天上的街市教学目标：1、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养学生联想和想象的能力。3、体会诗人追求光明,向往自由、幸福生活的思想感情。教学重点：有感情地朗读全诗。教学难点：理解联想和想象的作用并形成能力。教学方法：引导法、朗读法、点拨法等。学生学法：诵读法、讨论法等。课时安排：一课时教学过程：一、想象导入同学们，上课前，我们先做个小测试，比一比，看谁的想象最丰富？（老师画圆）问学生想到了什么？引入：今天，就让我们插上想象的翅膀，跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》！二、朗读诗歌，整体感知1、教师范读，学生闭上眼睛边听边展开想象。2、学生自读，使头脑中的画面更加具体。3、引导学生比较诗中所描写的牛郎织女的生活与神话传说中的区别。神话传说中：牛郎织女的生活不自由，不幸福；本诗中：牛郎织女却过着幸福自由的生活。4、诗人为什么要改传说呢？教师介绍写作背景，加深学生对主题的理解。1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多仁人志士为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望。不久，“五四”运动的高潮过去，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。此时，诗人郭沫若从日本回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋激动变成了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然执著地寻求光明与理想。他凝望星空，写下了这首诗。让学生理解：这首诗寄托着他的理想与追求，表达了他对幸福、自由、美好生活的向往。三、细读诗歌，品味语言1、自己试着有感情地朗读。2、小组互相读。3、指名读，师生评价。教师根据学生的朗读情况随时点拨，着重指导学生把握重音、注意节奏、读出感情。4、学生听录音。（再次感受重音、语速。）5、学生齐读。四、想象延伸1、引导学生区分联想、想象。联想：由一事物想到另一事物的心理过程，这两种事物必须要有一定的联系。（由此及彼）想象：由一事物创造新事物的心理过程。（无中生有）2、结合具体例子加深感受。联想：街灯←→明星想象：街市→物品→牛郎织女3、小结：诗人非常巧妙地利用牛郎织女的传说，大胆地加以联想、想象，表达了自己对幸福、自由生活的向往。4、发挥自己的想象能力，根据诗中想象部分，用自己的话描写“天上的街市”。（要求：发挥想象，语言流畅。）五、总结联想集团有一句广告语很出色：人类失去了联想，世界将会怎样？让我们学会联想和想象吧！它会让我们的生活更添一份色彩！最后，让我们再次齐读《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好！板书设计：天上的街市联想：街灯←→明星对幸福、自由生活的向往想象：街市→物品→牛郎织女
