天上的街市教学目标：1、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣
2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养学生联想和想象的能力
3、体会诗人追求光明,向往自由、幸福生活的思想感情
教学重点：有感情地朗读全诗
教学难点：理解联想和想象的作用并形成能力
教学方法：引导法、朗读法、点拨法等
学生学法：诵读法、讨论法等
课时安排：一课时教学过程：一、想象导入同学们，上课前，我们先做个小测试，比一比，看谁的想象最丰富
（老师画圆）问学生想到了什么
引入：今天，就让我们插上想象的翅膀，跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》
二、朗读诗歌，整体感知1、教师范读，学生闭上眼睛边听边展开想象
2、学生自读，使头脑中的画面更加具体
3、引导学生比较诗中所描写的牛郎织女的生活与神话传说中的区别
神话传说中：牛郎织女的生活不自由，不幸福；本诗中：牛郎织女却过着幸福自由的生活
4、诗人为什么要改传说呢
教师介绍写作背景，加深学生对主题的理解
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动在全国展开，许多仁人志士为此热血沸腾，以为黑暗的中国从此有了新的希望
不久，“五四”运动的高潮过去，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中
此时，诗人郭沫若从日本回到祖国，目睹现状，他一度的兴奋激动变成了苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然执著地寻求光明与理想
他凝望星空，写下了这首诗
让学生理解：这首诗寄托着他的理想与追求，表达了他对幸福、自由、美好生活的向往
三、细读诗歌，品味语言1、自己试着有感情地朗读
2、小组互相读
3、指名读，师生评价
教师根据学生的朗读情况随时点拨，着重指导学生把握重音、注意节奏、读出感情
4、学生听录音
（再次感受重音、语速
）5、学生齐读
四、想象延伸1、引导学生区分联想、想象
联想：由一事物想到另一事物的心理过程，这两种事物必须要有一定的联系
（由此及彼）想象：由一事物创造新事物的心理过程
