田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。田晓菲１４岁从天津１３中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业。１９９１年在美国内布拉斯加州立大学获英国文学硕士，１９９８年获哈佛大学比较文学博士学位，此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，２０００年开始在哈佛任讲师。田晓菲：1971年生,6岁习古诗,古今中外,阅读颇丰。1985年经过北京大学英语系、心理学系、中文系老师面试,特招进入北大英语系。而当时年仅14岁的她,以与生俱来的才情和聪颖,已出版两本诗集,名动天下,真正是少年成名。时隔多年,再次出现在人们视野中的田晓菲已是执教于哈佛大学东亚系的年轻学者了,不时有佳作问世,显示了她深厚的知识积淀。让人惊讶于她的才情之余,更惊叹于她学者的严谨与智慧,以及她勤奋踏实走过的每一步。从北大毕业后,田晓菲远赴大洋彼岸求学,于1998年获哈佛大学比较文学博士学位,曾在美国柯盖特大学、康奈尔大学教书,现在哈佛大学任教。本文作者田晓非是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府北京大学。这篇文章是她16岁时，也就是她读大学三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。右图是北京大学校徽，中间的“北大”二字由三个篆书“人”字图形组成，“北”字是背对背的两个侧立的人像,“大”字是正面站立的人像突出了“以人为本”的办学理念。未名湖理科楼档案馆体育场更多北大建筑……给划线的字注音：白驹过隙蓦然迸溅穹隆积攒沉淀骤然呜咽絮语摒弃犀利安恬撷取惆怅jūxìmòbèngqiónglóngzǎndiànzhòuyèxùbìngxītiánxiéchóuchàng形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。迸溅：积攒：一点点地聚积。骤然：呜咽：突然，忽然白驹过隙弹指：向四外溅，这里指传播。低声哭。比喻时间极短暂。二.整体感知文章分成独立的三部分，概括这三部分的主要内容。第一部分：写自己与北大的关系。第二部分：写自己进入北大后的感受。第三部分：融入北大，突出自己对北大的深情。三、局部研读1、以田晓菲的口吻，用第一人称，按时间的顺序，以“我与北大的故事”为题，讲述田晓菲与北大的故事。分几个阶段?明确：四个阶段（七岁、十岁、十三岁、即将十六岁向往北大→进入北→回报北大七岁初识北大莫名的惊奇、喜悦与感动……莫名的惊奇、喜悦与感动……10岁，初见北大从未怀疑过我能成为北大的学生……眼前已是我来到北大的第三个秋天入校两年后的秋天见到新生“茫然若失”成熟的季节刚入校一脑子的浪漫念头“对什么都充满兴趣和好奇”变化2、作者在不到十四岁时被北大录取，两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻的影响着作者的成长吗？明确：①、北大的图书②、北大的人北大的魅力师长：绅士风度，和蔼可亲；怪僻，潇洒；谈笑风生，古朴凝重……关系：平易自然。概括：严谨治学、诚恳做人.北大的书北大的人沉静，愉悦，安详渴望学生：敏感，纯洁、机智、生机勃勃.四.探究课文内容看了田小菲在十六岁读大三时写的文章，你能体会到涌动在作者心中的怎样一种情感吗？明确：是对北大的依恋和一种热爱、感激之情。“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”思考：你是如何理解“风景”“河”“船客”“舵手与船工”的？“风景”：北大的社会和时代背景“河”：北大前进的轨迹“船客”：北大的学生“舵手与船工”：北大的老师没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。七岁时看照片幼年看北大十岁时不肯看北大第一部分十三岁时进北大少年到北大初进北大的浪漫与新奇两年后的成长与成熟北大的书沉静愉快让人渴望北大的人师长：绅士风度学生：聪明好学第三部分表达了渴望自由飞翔、渴望创造的精神和热爱北大、赞美北大以及依恋北大的复杂感情。第二部分听读课文，仔细品味。然后讨论：文章哪些句子用得比较好？为什么？（1）“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名...
