早教就是三岁开始读书认字？在有准备的环境中玩耍更重要:幼儿早教认字 BQ=《北京青年》周刊 L=李跃儿为什么自认为对的教育方法不一定得到对的结果？BQ:李跃儿芭学园，有爱有自由，而没有虐童事件。这里更关注儿童个体的气质类型和人类所共有的成长规律，与传统的方式有很多不同，是什么样的缘由让你打开“天眼”，从传统中走出呢？ L:我的孩子打开了我的双眼，他相当长一段时间不爱学习，成绩不好，我一直认为是他自己不用功，不努力，而作为家长，打的，骂的，各种方法都用了，却没有效果，反而情况越来越糟，孩子越来越痛苦。一直到 1995 年，我从事业余教育 15 年了，而他也十多岁了，才突然意识到，原因可能不在他而在于我。我非常好奇，想知道这个世界上有没有一种，能让孩子热爱学习，在幸福中学习的教育模式，在那个时候我发现了蒙特梭利教育，在蒙特梭利教育思想的引领下开始反思我眼前的教育。 BQ:反思到的问题是什么？毕竟有很多家长可能正在经历你曾经历过的那段迷茫时间。 L:我们大多数人的教育观念缺乏对人进展规律的了解，只是自然地认为“自己认为的”是对的，教育是老师和家长自然行为的流露，这个过程中不确定的因素太多。教育应该是有目的的设计的，教育的环境叫做有准备的环境，教育的语言是为教育目标而精心选择的有意义的语言，教育者是专门为帮助孩子进展而培育的专业人才，他们必须懂得孩子，而家长既是陪伴儿童的生活者又是教育者，在和孩子一起生活的过程中选择好的机会来帮助孩子进展。假如家长不懂得孩子，不懂得教育，他们就会做出损害孩子进展的事情，如：有些家长喜爱把别人家孩子的长处说给自己的孩子听，要知道，扼杀一个人的欢乐和自豪，这是最好的办法。 为什么环境与行动比说教更有效？ BQ:前一段时间，教育部发布了《3-6 岁儿童学习与进展指南》，其中严禁幼儿园提前学习小学的教育内容引人关注，健康、语言、社会、科学、艺术五大领域也均被提及，可是有了这份指南，家长和老师就一定能够做好吗？ L:这份指南从内容来看，一点问题都没有，但关键是怎么执行。假如成人让 3 岁的孩子坐在小板凳上，给他们讲扶起摔倒的老奶奶就是爱，这就是刻板的。儿童是环境的产物，不是间接经验的产物，他是通过外显行为、通过身体的活动来影响这个世界和探究这个世界的，从而获得学习的能力。孩子要实现这一切进展的目标，必须在成人精心的帮助之下才能完成。教学大纲是方向，在这条路上，成人带着孩子是刻板...
