江苏省常州市花园中学九年级语文上册-18.与朱元思书教案-苏教版VIP免费

《与朱元思书》教案一、导入新课:南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。骈文的特点①前后两句的字数相同（六朝的骈文一般多用四字句和六字句，所以骈文又名“四六”）。②前后两句的句式相同。③两句中相对的词，词性基本相同。④两句中尽量避免相同的字（但可用同一虚字）。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。二、简介作者吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，不少人仿效他的文章。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。书---书信，一种文体。三、预习检查，读准下列字音缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯千转经纶四、读课文，对照页下注释和工具书，试着翻译全文，尽量符合作者语言表达的风格要求：1.朗读过程中注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍2.先自己阅读翻译，再同桌交流•出声散读•小组内释疑•自由提问2、翻译下列句子1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。1（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。、（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。2.概括文章两个部分分别讲了什么内容？（1）文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。（2）文章第二部分，写“异水”清澈，江流湍急；“奇山”轩邈，景中含情。第一层，这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水清(水色，水深)，水急都突出了“异”之特点。第二层，这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。七、精读课文1．说说第一段运用了那些表达方式，并从原文中找出相应的句子。第一段：有写景，有叙事,有抒情。写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。过渡：作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?作者又是怎样一步步展现“奇”和“异”的？2.阅读第二段的第一层，作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞方法？（草稿纸）（1）清澈---见底、无碍。（2）湍急---甚箭、若奔。夸张，侧面描写、衬托，比喻，动静相生3.作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？1、视觉---夹岸高山皆生寒树息心忘反蔑视功名负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰2、听觉---泉水劝友归隐鸟鸣蝉千转猿百叫以动写静，虚实相生总结：2视觉水皆缥碧、游鱼细石、高山寒树、横柯疏条听觉泉水激石、好鸟相鸣、蝉转不穷、猿叫无绝4.本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。——享受自由、洒脱、无拘无束的心态，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。①“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉...