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人教2011版小学数学四年级位数相同的小加减法VIP免费

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小数的加法和减法教学内容:人教版数学四年级下册第71、72页《位数相同的小数加减法》。教学目标:1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。教学难点:理解小数点对齐的道理。教学准备:多媒体课件。教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程(一)复习导入1、笔算下面各题。师:同学们,你们还记得吗?整数的加减法是怎样计算的?让我们用两道习题回顾一下。(呈现多媒体,学生自主完成习题并总结计算算理)4257+4305=8350-737=结合上面两道算式,说说整数加、减法的计算法则是什么?师:计算整数的加减法要注意什么?师:前一段时间我们学习了小数,现在来复习跟小数有关的内容。2、填空。(呈现多媒体指名回答)在小数中,小数点左边是()部分,右边是()部分。3、化简下面各数。7.150=()3.00=()0.200=()4、不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。1.2=()14=()师:这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质?(二)探索新知1、出示例1。(多媒体呈现例1内容)师:周末的时候小丽去新华书店买书,她遇到了一些数学问题,那么咱们帮帮她怎么样?生:好的展示小丽遇到的问题:(1),小丽买了下面两本书,一共花了多少钱?(2)«数学家的故事»«比童话选»贵多少?小组合作:(1)列出算式((让学生大胆的去尝试,小组讨论,并列出竖式)(2)根据咱们总结的整数加减法的算理,想一想这个式子怎么计算呢(3)找小组代表板演,汇报6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16(4)学生评价.质疑(5)师:大家同意这样写竖式吗?(多媒体呈现竖式)师:你们发现小数加减法计算时需要注意什么?生1:注意数位对齐生2:注意小数点要对齐生3:……老师小结:小数点要对齐,得数的小数点也要对齐(6)小组讨论:整数加减法和小数加减法有什么异同?汇报:计算方法上都是一位对着一位是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(6)老师小结:从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的,只是要多小数点。2、计算:1.25+0.454.38-1.28(指名板演)提问:得数的小数部分末尾出现什么了?像这样的情况你知道还可以怎么写吗?根据是什么?3、教师小结:当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候,我们要对结果进行化简,向横式汇报的时候就写最简结果就可以了,这也是我们数学简洁美的一种体现。(三)知识运用完成P72做一做1、2题。(多媒体呈现,学生自主完成)(四)课堂(总结,多媒体呈现)今天这课我们一起学习了什么?你有什么收获?(五)作业设计教材第74页练习十七第2、4题。板书设计位数相同的小数加减法6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16相同数位对齐。(小数点对齐)从末位算起。得数的小数点应和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0,一般要把0去掉。

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