英语语法教学，看我三十六计——初中英语语法入门之我见重庆市进盛实验中学蔡林凌电话：15823922728E-mail:649611912@qq.com[摘要]文章研究了初中英语语法教学的若干方法，可行、有效、学生有兴趣。对于学生普遍感觉学语法较难较枯燥的现状进行了较深刻的剖析，立意新颖而深刻，其分类介绍的所谓“三十六计”语法教学层次感强、针对面广、简单有趣，值得大家推广。光是文中所举的例子就是经典的语法教学片段，能帮助广大一线英语教师举一反三、触类旁通。此文的确是一篇观点新、实用性强、结构清晰、较全面的小论文，不浮夸、不空洞无物。[关键词]英语语法有效教学方法战斗在英语教学第一线的教师们都知道，语法教学是英语课堂教学中的一大重点，也是难点，有些平时读英语朗朗上口、背课文也头头是道的学生，面对练习或考试中与书上的句子稍微有点出入的题便不会做，那就是语法知识没有过关，不能活学活用、触类旁通的缘故。尤其是对于初一起始年级的新生来说，接触一门外语本来很有新鲜感，学会几句日常交际用语也很有成就感，但是在小学和初中语文教学都淡化语法的情况下，其刚刚建立起来的对英语学习的热情，被铺天盖地、神出鬼没的语法无情地浇灭了。作为我们教师，相信大家都很重视语法教学，但重点教什么、怎样教，这其中却大有学问。教什么——如果教深了，学生一头雾水，若干知识点混淆，理解起来有障碍，也不实用；教浅了，打不开学生的思维，不利于培养学生的创新能力，连平时的练习和考试也应付不了。怎样教——如果像许多语法书上那样一本正经地讲，专业术语那么多，学生会觉得枯燥乏味、千头万绪、不容易记也没有兴趣记，而一旦在这一块的学习上欠了账，学生就会惧怕语法学习，久而久之甚至会打退堂鼓。1因此，在课堂上怎样调动学生全方位的感官，培养学生对语法学习的热情，讲授知识做到生动有趣、浅显易懂，学生记忆语法形象直观、长久不易忘，其在考试中能举一反三成为每一位英语教师追求的成功教学的目标。本着对工作认真负责的态度、重视与同行间的经验交流而不保守，我特意撰文谈谈我在平时语法教学中的一点体会和收获，所谓“三十六计”，在此贻笑大方了。一、编口诀，联想记在许多英语教参书和练习册上都有这种方法的介绍和使用，学生读来上口，记得也很有条理，相信是多数英语老师平时常用的教学方法之一。例如：在教学冠词a、an、the的用法区别时，有这样的口诀：冠词分为定、不定，不定冠词a和an。“—”的含义表泛指，表示特指要用the：次序、方位、最高级，世上物体独一个，人或事物再次提。以下情况冠词免：学科球类三顿饭，名词复数表泛指，季节星期月份前。关于be动词的用法口诀，相信很多老师都耳熟能详：我是am，你是are，他\她\它是is，“们”是are。动词不定式的用法学生往往是一知半解、深感头疼，这里有口诀相助：不定式有标记，to与动词连一起。没有人称数变化，动词特点它具备。主宾定状表补语，唯独作谓不可以not加上不定式，否定结构要牢记。疑问词与不定式，构成短语有意义。仔细推敲多思考，准确判断有依据。我本人在使用这个方法时或许与别的老师有点不同：我会用“快板”的说话方式，加上夸张的表情和肢体语言，要求学生们再配点拍手、跺脚之类的动作合拍子，把个原本枯燥乏味的语法教学搞得生动有趣，小小艺术家们个个热情高涨，课堂上没有闲人，学习的效果自然就出来了。二、讲故事，形象记自认为是好妈妈的我，讲故事、编故事自然是拿手好戏。特别是在下午学生上课容易打瞌睡、精力不集中的时候，这一招无疑是兴奋剂——试问有哪个学生不喜欢听故事呢例如，在教学“音节”的时候，我先后点了许多学生上台来配合我讲故事：男生代表辅音字母、女生代表元音字母，根据需要叫人，具体操作如下：1.一个元音字母加一个辅音字母再加不发音的e结尾，叫做开音节，例如name。我点了四个学生上台，两男两女，像name的位置关系一样站好。故事发生在一个月黑风高的夜晚，元音字母“小a姑娘”被囚禁在牢房里，由辅音字母“小n士兵”和“小m士兵”双双看守，“小a姑娘”欲哭无泪。（提问学生：这时“小a姑娘”有没有自由？学生回答：No！）对！正当...
