义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学说课人：河源市第一小学黄芒说课人：河源市第一小学黄芒一、说教材一、说教材11、教材的地位和作用、教材的地位和作用承承前前启启后后已经经历用数字表示数到用字母表示数的过程引领学生经历用含有字母的式子表示数量关系,从算术向代数过渡的过程22、教学目标、教学目标【【认知目标认知目标】】：能够在具体的情境中，用含有字母的式子表：能够在具体的情境中，用含有字母的式子表示数量及数量关系，初步学会根据字母所取的值示数量及数量关系，初步学会根据字母所取的值,,求含有求含有字母的式子的值。字母的式子的值。【【能力目标能力目标】】：让学生经历把实际问题用含有字母的式子进：让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程行表达的抽象过程,,体会用含有字母的式子表示数量的简体会用含有字母的式子表示数量的简洁性洁性,,提高学生的抽象概括能力。提高学生的抽象概括能力。【【情感目标情感目标】】：使学生在探索知识的过程中感受数学与生活：使学生在探索知识的过程中感受数学与生活的联系的联系,,激发学生学习数学的兴趣。激发学生学习数学的兴趣。一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材33、重点难点、重点难点【【教学重点教学重点】】：会用含有字母的式子表示简单的数量：会用含有字母的式子表示简单的数量关系，并会求含有字母式子的值。关系，并会求含有字母式子的值。【【教学难点教学难点】】：理解含有字母的式子所表示的含义，：理解含有字母的式子所表示的含义，感受字母的不同取值范围。感受字母的不同取值范围。一、说教材一、说教材44、课前准备、课前准备【【教具教具】】：多媒体课件：多媒体课件二、说教法与学法二、说教法与学法观察比较观察比较自主探究自主探究小组讨论小组讨论实践活动实践活动教法教法学法学法情境教学情境教学启发引导启发引导探究发现探究发现讲练结合讲练结合三、说教学过程三、说教学过程游戏激趣，导入新知游戏激趣，导入新知创设情境，探索新知创设情境，探索新知联系生活，应用新知联系生活，应用新知畅谈收获，总结新知畅谈收获，总结新知中央电视台肯德基美国男子篮球联赛（一）借助生活，导入新知（一）借助生活，导入新知（二）创设情境、探索新知（二）创设情境、探索新知（（11）猜年龄：）猜年龄：1010＋＋2121（（22）说意义）说意义（（33）算年龄）算年龄（（44）引式子）引式子（（55）想范围）想范围（（66）作小结）作小结（（77）再思考）再思考姚明比这个同学大21岁你能用一个式子简明地表示出任何一年姚明的年龄吗?同学的年龄/岁刘谦的年龄/岁11+21=2222+21=2333+21=24……姚明比这个同学大21岁，当姚明b岁时，你能用含有字母的式子表示这位同学的年龄吗？1、用含有字母的式子表示加减法关系姚明在平时的投篮训练中，平均1分钟投入35个球。（二）创设情境、探索新知（二）创设情境、探索新知2、用含有字母的式子表示乘除法关系花费的时间（分钟）投入球的数量（个）135235X2335X3…...xx3535xxYYY÷35Y÷35（三）联系生活，应用新知（三）联系生活，应用新知（三）联系生活，应用新知（三）联系生活，应用新知（三）联系生活，应用新知（三）联系生活，应用新知（三）联系生活，应用新知（三）联系生活，应用新知想一想你能根据图中的信息，提出数学问题，并解决吗？这个操场的面积是多少平方米？踢足球的有多少人？打篮球的有多少人？打篮球的和打羽毛球的一共有多少人？……（四）畅谈收获，总结新知（四）畅谈收获，总结新知引导学生回顾本课所学知识，让学生谈自己的学习感受，并把伟人科学家爱因斯坦的名言“A=X+Y+Z”作为礼物送给孩子们，达到情感的升华。A=X+Y+Z,A代表成功,X代表艰苦劳动,Y代表正确的方法,Z代表少说空话。了解自己家庭成员的年龄，再用含有字母的式子表示自己a岁时，家人的年龄；爸爸a岁时，家人的年龄……自己a岁时，家人的年龄爸爸a岁时，家人的年龄
