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语言平庸是作文的大敌,许多学生的作文都败在这里,从而无缘一类文。这个结果不难理解——读一篇文章就如观一处景物,具有特色的景物才能吸引游客的眼球;同样,具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。语言是思维的物质外壳。真正精美的语言必定是生动活泼、富于表现力的,也必然闪耀着思想的光辉,能对作者思想感情的表达起到推波助澜的作用。然而初中生的考场作文,失误较多,其中文章的语言空洞乏味,不生动无真情,缺少亮点,是多数考生的通病。具体表现在以下几个方面:一、言之无物,味同嚼蜡不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述,缺乏具体的描写,读来味同嚼蜡,请看下面一段文字:考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这时我刺激很大,更增添了我学习的信心。这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下:成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!这段改动后的文字有语言描写和心理描写,有环境的渲染,不再只是空泛的叙述,更具感染力。二、矫揉造作,无病呻吟不少同学的考场作文,无亲身的体验和感受,无真实情感的流露,有的只是矫揉造作之态,无病呻吟之感。如写郊游,面对美好的景色缺乏生动的描摹,只产生什么“啊”“呀”“多美”之类的感叹,此“情”怎能和读者共鸣。孔子曰:“言之无文,行而不远。”用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”那些语言平淡,索然寡味,瘦得难看的文章,理所当然的被打入低档。看那些考场佳作,总是文采飞扬,摇曳多姿,人见人爱靓丽的语言就是运用具体可感的描写手法来写人、写景、写物,写事,从而达到一种如见其人,如闻其声,如临其境之效的语言。探一探材料1:①小草从土里长出来,颜色是嫩绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。小孩子们在草地上欢快地嬉戏。轻风吹拂,小草微微晃动,美丽极了。②小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。怎样使语言焕发光彩?探一探材料1:①小草从土里长出来,颜色是嫩绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。小孩子们在草地上欢快地嬉戏。轻风吹拂,小草微微晃动,美丽极了。②小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。叠音词叠音词叠音词叠音词叠音词(富有生气)动词怎样使语言焕发光彩?探一探材料2:①幸福是抽象的,很难用语言表达的。②幸福是禾苗,晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说;幸福是蚕宝宝,咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲;幸福是雏燕,展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。怎样使语言焕发光彩?探一探材料2:①幸福是抽象的,很难用语言表达的。②幸福是禾苗,晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说;幸福是蚕宝宝,咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲;幸福是雏燕,展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。比喻比喻比喻(形象具体)怎样使语言焕发光彩?排比(抒情)探一探材料3:①走进人生,便走进了牵挂;拥有了牵挂,便拥有了感情的寄托。母亲对儿子是充满亲情的牵挂;异乡漂泊便溢满乡情的牵挂;好友分离便产生友谊的牵挂。②走进人生,便走进了牵挂;拥有了牵挂,便拥有了感情的寄托。“慈母手中线,游子身上衣”是充满亲情的牵挂;“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂;“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵...

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