玩小车说课课件VIP免费

义务教育课程标准鄂教版小学三年级科学骆驼坳镇中心小学李源一说教材说教学目标二说教学重、难点三说教学准备五说教学程序六说课流程四说教法、学法说板书设计七说教学评价与反思八•教学内容：义务教育课程标准鄂教版实验教科书小学科学三年级上册第17课《玩小车》。•教材简析：教材共设有三个部分内容：第一部分是通过小车的运动实验，探究磁铁间同级相斥，异极相吸的规律；第二部分是研究磁铁指南北的性质；第三部分是总结磁铁应具有的特点；第四部分介绍我国古代四大发明之一—指南针及磁现象在生产生活中的利用。由于本课的内容较多，所以我将其分作两课时进行教学。即第一课时完成前两部分内容，第二课时完成第三、四部分内容。今天我的说课，主要是围绕第一课时内容展开的。情感目标认知目标能力目标二、说教学目标1.了解我国古代四大发明之一——指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。2.认识磁铁的南北极，探究磁铁的方向特征，以及磁铁间同极相斥，异极相吸的规律。3.会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。三、说教学重难点教学重点：研究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律和磁铁指南北的特点。教学难点：设计不同的活动，在玩中进行磁铁规律和方向特性的研究。采取小组合作法、自主探究法学法讲授法、点拨法、实验探究法、直观教学法、多媒体情景教学法教法四、说教法、学法五、说教学准备1、玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁；2、支架、水槽、泡沫、细线、水；一、玩中导入二、玩中质疑三、玩中究疑四、玩中解疑1、由玩小车的游戏引入，不接触小车，利用磁铁的磁力使小车运动起来。2、将绑有磁铁的小车互相靠近，观察小车的运动。反复变换小车的方向，观察不同小车的运动方向并标出示意图，作好记录。小组内交流汇报记录情况，提出质疑，小车间为什么可以相互向后推或向前拉着走？各小组内合作利用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，观察试验情况是怎样的？通过实验归纳出蹄形磁铁环形磁铁两端接近时的特点。在这一环节的教学中我让学生以小组合作的形式动手操作实验，观察记录实验现象，再通过汇报交流探究结果形成知识，在整个过程中我充分尊重学生，始终注意让学生在我的指导下，通过合作实验探究和讨论交流来学习科学的，从而有效地完成了知识目标。1、通过蹄形磁铁和环形磁铁的实验对比观察，教师引导学生讨论交流磁铁应具有的特点？学生总结自己的发现：磁铁的两端相互接近时同极相斥，异级相吸的特点。此环节中为体现“学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心”这一教学理念，在教学中我充分挖掘学生思维特点，引导学生参与到科学的学习活动中，通过学生动眼，动脑、动口，让学生在科学学习中体会乐趣，体会成功的喜悦。2、指导学生认识磁铁的南北极悬挂法水浮法悬挂法：将细线系在磁铁的中间悬挂在空中,注意远离其它磁铁。水浮法：将磁铁放在泡沫或粘在泡沫上，然后平稳地放入水中，注意使泡沫平衡，同时远离其它磁铁。（1）介绍悬挂法、水浮法2、小组汇报交流实验的发现总结出：磁铁具有指南北的性质。3、教师点评我们把磁铁指向北的一端叫北极，用“N”表示；指向南的一端叫南极，用“S”表示。磁极的名称教学板书：《玩小车》磁铁的特点：磁铁能吸铁；磁铁能指南北；磁铁有两级，且同极相斥，异级相吸。七、说板书设计评价形式：教师评价、小组评价、学生互评、学生自评评价方法：口头表扬、掌声鼓励、投赞许眼神说教学评价成绩：实现了四个优化。优化了教学手段。优化了教师的教法。优化了学生的学法。优化了师生关系。不足：忽略了细节的处理。说教学反思请各位专家多多指导，谢谢！