让地理成为学生最热爱的学科徐泾中学刘素娟地理学科在学生口中被称之为“副科”，不受学生和家长的重视，然而地理作为一门基础学科，学好它，对于学生今后的学习和生活的影响是非常大的。所以作为一名地理教师，非常有必要采取各种有效的方式，根据地理学科的特点，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的学科。在初中地理课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，我作了以下探索：一、紧密联系生活，激发学习主动性。中学地理与我们生活的联系是非常密切的,生活中的很多现象、很多事物，与地理知识是密不可分的，所以每次的地理课我都特别注意与生活的联系，从生活中发现问题，用地理知识来解决生活中的问题，不但可以增强地理课的趣味性更重要的是让他们亲身体会到学习地理的重要性，激发学习的主动性。比如：在学习《降水分布》时，让他们观察几幅图片，一是江南地区的房子，屋顶尖尖的；二是华北地区房子，屋顶有坡度的，但没那么尖；三是西北地区的平顶屋。先让学生对比这三组房子有什么区别，然后老师提出问题：三个不同的地区，房子的屋顶差别这么大，你知道是什么原因吗？学生们讨论回答，查找降水分布图，最终讨论出来答案:原来和各地降水的多少有关系。如果老师直接问：我国的降水分布有什么特点？虽然也能实现教学目标，但是这样枯燥的提问，不光调动不起学生的兴趣，学生回答也是照本宣科，敷衍了事，教学效果肯定大打折扣。在课堂中关注生活，不仅提醒学生，生活中我们要做个有心人，更重要的是可以认识到：学好地理还可以解决生活中的这么多疑问学地理有用，有用的当然要学。二、在地理课堂中适当的组织一些活动，调动起学生学习的热情。有研究发现，儿童的精力集中的时间是年龄+2分钟，作为初中生，他们天性好动，很难做到整节课都精力非常集中，特别是对于地理这种没有学习压力的学科。这就要求老师要创设愉快的情境，激发学生的情感和兴致。而在课堂中组织一些活动，是非常行之有效的方法。我曾组织学生尝试开展了以下活动并取得了很好的效果：1、拼图游戏。拼图游戏是同学们最喜欢的活动方式，因为对于游戏，每个同学都不陌生，特别有很多同学热衷于电脑游戏，所以我们把拼图游戏用于课堂，同学们都有极高的热情，而且还无形中培养了同学的竞争意识，在不知不觉中完成了知识的学习积累。比如在学习《中国的省级行政区化》〉《中国地形》时，我组织学生以小组为单位进行“中国政区图”，“祖国大山游”“祖国高原盆地丘陵游”拼图竞赛，用时最少者优胜。为了在竞赛中获胜，很多同学都极其认真的读图、看图，有的同1学为了在课堂竞赛中取得好成绩，还在课下积极备战，表现出了极大的兴趣和学习的主动性。2、课堂辩论比如，在学习“中国人口”时，辩论人多好还是人少好？在学习“汽车工业与电子工业”时，让同学分两组辩论：汽车工业与电子工业的发展给我们的生活带来的利与弊。在课堂中开展辩论赛，不必用时太长，适可而止，因为我们辩论的目的不是为了输赢，而是让问题更明晰，在辩论的过程中，学生无形中学会了用辩证思维的方法分析问题，树立了可持续发展的观念。3、读图竞赛。地图是地理学习的第二语言，在地理学习中地图是我们必不可少的工具，但如果老是老师问学生回答的方式，学生会感觉枯燥无趣。为调动同学读图兴趣，在教学中我们可以经常进行各种形式的读图竞赛。比如在学习“中国地形”“中国河流与湖泊”“中国的矿产资源”等内容时，老师提出一些问题，让学生以最短的时间从地图中寻找答案，进行分组抢答。或者老师不指定看那一幅图，只给出一个问题，让学生带着问题翻阅地图，比如在学习“东部与中西部地区工业差异”时，老师给出问题“我国中西部地区经济欠发达，有很多自然原因，你能不能用你的慧眼找到这些原因？”等。这样的读图竞赛不但目的性强，主要是同学积极性高，不会对着地图发呆，甚至无所适从，而且时间长了，同学还掌握了读图的方法。4、猜谜语。猜地理谜语是学习和巩固地理知识、激发地理学习兴趣的一种有趣的地理课堂活动。通过猜地理谜语，还可激发和培养学生的联想力、分析力和判断力，培养和训练学生的发散思维和集中思维。比如在...
