《郑人买履》说教材：《郑人买履》是人教版五年级上册第六单元“方法”主题里的一篇文言文，选自《韩非子》。寓言讲的是一个郑国人买鞋时宁可相信尺码，也不相信自己的脚的故事，说明做事情要灵活变通，不要太死板，讽刺了那些刻守信条，呆板的人。课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。说学情:学生作为学习的主体，在传播知识过程中要注意学生的学习情况，要以学生的学习方式和特点为主要的依据。对于小学五年级的学生来说，他们具备了一定的知识认知和学习能力，但是对于文言文学生还是存在一定的难度所以在教学时注重基础文言文知识把握以及对于课文的整体感悟，实行循序渐进的反复方法，从而更容易理解和把握课文。说教学目标：1．知识目标：能用普通话,正确、流利地朗读课文，背诵课文；借助工具书和课后注释，理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。2．能力目标：根据新课标开放性目标教学，要使全体学生能参与并积极地参与，在相互信任、和谐、平等氛围中，学生的思维和表达不受限制，尽情发挥自己才能。所以制定对课文的内容有自己的心得,能提出看法和疑问,并能结合小组合作学习，共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文;结合图画，能讲郑人买履的故事。3．情感态度和价值观：欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;剖析生活中类似的事例，净化学生思想。说教学重难点：1．重点：理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事。2．难点：理解两则寓言故事内容，懂得其中的道理。说教学方法：根据教学标准对五年级学生的要求：在阅读中体会思想感情，在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断，并通过阅读可以简单描述自己印象最深的场景，所以制定以下方法：1．探究法：通过读书能提出看法和疑问，并小组合作学习，共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文，以及初步理解寓意。2．谈话法:通过学习让学生联想现实社会中类似的事情，通过提问是大家可以更加深入的了解，以及学会分析事物的对于错。3．练习法：能够结合现实生活，写一篇读后感。说教学过程:一、导入针对五年级才开始逐步接触文言文的学生来说，一开始主要目的是激发他们对学习的兴趣，从谜语作为导入，有利于吸引学生注意力，并开展教学。“稀奇古怪两只船,没有浆来没有帆,白天载人四处走,夜晚横卧在床前。”二、板书课题，指导书写根据教学标准，学懂字、词、句。理解文章内容是基础，所以仍然要注重生字的把握，达到基本字次量。“履”:“第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚”“最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样平衡，这双鞋穿起来才走得稳”三、质疑课题，读通课文阅读是个性化的行为，不应该老师的分析来代替学生的阅读与实践，所以以学生阅读为主，能联系上下文，理解词句的意思，体会情感，并能独立思考提出问题。1.读音质疑：度。2.阅读课文，对课题提出疑问。3.从题目你们知道这则寓言故事讲什么吗？四、理解寓意，读懂课文主要通过小组讨论，交流汇报，从而培养学生的独立学习，合作哦探究能力。提问：文中人物语言描写生动传神，大家找一找文中有句人物描写语言描写？对于课文语言描写掌握，对于学生学习写作有重要的意义，也让学生体会叙事作文描写，也可以主要通过对话来描写。第一处：吾忘持度；第二处：何以试足；第三处：宁信度，无自信。五、三读寓言，表演再现让学生学习把寓言故事变成自己的故事，老师提供两种方式：讲故事给别人听；故事用课本变成剧本；最后比比哪个同学厉害。六、谈思说解，升华感悟注重学习把学习中所学习到的知识与现实生活联系，并且树立正确的人生观、价值观，能判断事情的对错。通过学习，同学们你们最想对这位郑人说些什么呢？作业：结合现实生活，写一篇读后感，字数500字。说板书设计郑人买履且置履-----------------------------------------------不得履从实际出发灵活运用
