农村地理教学如何渗透国防教育 VIP免费

农村中学地理教学如何渗透国防教育摘要：国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外來侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分，包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。学生作为国家的未来，有必要意识到国防的重要性和必要性。基于此，本文以高中地理教学为例，探究如何在日常教学中加强对农村孩子的国防教育。关键词：中学地理学科;国防教育;教学实践一个国家只要维持了国家的安定，才能为国家生存和发展提供保障。高中地理课程中蕴含着丰富的国防知识，如果教师能够好好利用这些教学资源对学生进行国防教育，笔者相信一定能够使学生对我国的国防建设有新的认识，对进一步实现全民国防教育做出贡献。基于此，笔者结合多年教学实践经验，探究如何利用地理教材加强农村学生的国防意识，为广大教师同仁们提供借鉴价值。一、教师自身应该具备国防知识储备教师的职业是“传道授业解惑”。因此教师自身具备一定的国防知识储备是开展国防教育的前提。教师要清楚农村高中学生学习的现状，从现实出发，增加自身国防知识积累，提高国防教学水平，提升教师专业素养。教师需要经常读书、读好书，增加自己的国防知识，从而不断地提高自身素质。教师需要根据国防知识特点，由简单到复杂、循序渐进地参加一些相关教学培训。如，教师可以参加一些国防知识宣传活动，增加知识积累;还可以进行一些国防知识竞赛活动，在紧张激烈的竞赛活动中增强知识运用能力;除此之外，教师在日常生活中，尤其是教学实践活动中要以身作则，渗入国防教育，为学生做出表率。中学生思维已经独立，能够正确地分辨是非，如果教师能以此为契机，加强对学生的国防教育，将会对学生终身产生有益的影响。教师要根据自己的教学经验和班级的实际教学情况，合理有此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。效地渗入国防教育，制定一些水平高、质量好的教学案例，利用独特的地理教学资源，活跃课堂教学氛围，并在教学过程中不断反思，寻找问题解决的有效途径，不断提高自身素养。二、巧设游戏，进行国防教育枯燥乏味的地理课堂教学已经让学生失去了学习的兴趣，更不要说是离学生生活较远的国防教育。因此，为了提高地理课堂教学效率，加强对学生的国防教育，教师在教学活动中，应该采用游戏化教学，寓教于乐，让学生从沉闷的课堂教学中解脱出来，与此同时，还要在愉快、轻松的游戏教学中进行国防教育。如，在学习《中国的可持续发展实践》这一课内容时，笔者带领学生学习本课的知识点后，为了加强学生对本课的印象和加强学生的国防建设，创设了一个游戏情节，要求学生们分小组展开竞赛，比一比哪一个小组可以为国家可持续发展推出更多的建设性意见。于是，每一位小组成员都积极认真地准备着，有些小组成员不断通过谈论探究方法，集思广益;有些小组成员利用课外读物，查找相关知识。十分钟后，比赛开始了。每一个小组成员表现地都很积极，大声喊出自己小组的建议。当然其中也出现了问题，但在成员之间互相帮助、互相提醒中，比赛进行地热火朝天。笔者表扬了其中表现最好的一组学生，并借此机会向学生们讲述了可持续发展战略在国防建设中的意义，，提升学生们的国防意识。在教学实践活动中，教师通过开展竞赛充分激发了学生们的学习热情，同时对学生进行了有效的国防教育，取得了一举两得的教学效果。三、创设生活情境，培养环保意识国防与我们的生活息息相关。笔者认为，教师可以创设生活情境，拉近学生与国防教育之间的距离，刺激学生的学习兴趣点，提高学生对获取知识的好奇心，营造出一种和谐轻松又高效的课堂氛围。“情境教学法”让学生从熟悉的生活情境入手，联想到自身的生活进而轻松理解国防知识。因此，笔者将“情境教学法”运用到国防教育教学活动中，如，笔者带领学生进入《荒漠化的防止——以我国西北地区为例》一课学习时，笔者为利用现代信息技术为学生们展示了西北地区开此资料由网络收集而来，如有侵权请告...