一年级下学期人教版数学教学计划研究的主要问题：如何从课前的准备、课堂的组织、课后的拓展等几个环节来提高教学的实效性？学生情况分析：一年级二班一共有42名学生，男生25名，女生17名。一年级三班一共有41名学生，男生24名，女生17名。经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力还是很差。一年级下学期要继续加强学习习惯的培养。在本学期中我们更系统进行自主教学研究，更多放手让孩子们自己探究、合作学习，进一步激发孩子们的学习兴趣，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神，致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。但是班上的后进生问题还是比较严重，有一个自闭症学生一直很难完全融入到集体中去，和同学们的关系处理得不是很好，在学习上也存在着比较多的困难，这学期仍然要对他给予多一点的关心和帮助，希望他能不断超越自己，获得更大的进步。单元教学内容主要知识点学情分析教学主要措施课时安排时间第一单元认识图形（二）1、认识平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形。2、图形的拼组1、在操作实践活动中让学生直观认识长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、通过拼、摆、画、折等活动，让学生直观感受所学平面图形的特征。学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种平面图形，一点也不陌生，但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，创设有趣味的情境活动，让学生动1.注意培养学生观察的意识和能力。2.给学生提供充分动手操作的机会。3.培养学生数学交流与合作学习的意识和能力。42月23日至2月26日3、通过观察、操作，让学生初步感受所学图形之间的关系。4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会用数学的角度去观察周围的世界。起来，是解决上述问题的一种有效策略。单元教学内容主要知识点学情分析教学主要措施课时安排时间第二单元20以内的退位减法1、十几减92、十几减8、7、63、十几减5、4、3、24、解决问题1．学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内的退位减法的基本方法，能够熟练、准确地口算20以内的退位减法。2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。1、一年级学生以具体形象思维为主，而且有意注意时间短。教师在教学中应充分考虑儿童的心理特点，在学习活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。在练习的初始阶段，也要强调多摆、多圈、多说。2、这个单元的编排思路和形式大体与原来的相同，用“想加算减”和“破十法”来计算，体现算法多样化，自己想办法来解决问题等等，只不过它减缓了坡度，加大了练习的时间，相应地学生也应该学得更加牢固！1．重视引导学生在具体情景中学习数学。2．引导学生动手操作、动脑思考、动口交流，提高学习效率3．设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。3、20以内的退位减法是重要的基础知识，学生每分钟完成8～10题，这个目标不是轻易而举就能达到了，需要老师们想办法，挤时间，组织有计划、有效的练习才有可能达到。20以内退位减法的口算要逐步达到熟练，要根据一年级儿童的特点，多采用游戏、比赛方式，如“开火车”“找朋友”“小动物找家”“对号入座”等形式进行练习，还可以进行“听算练习”直接说出得数。4.有效运用画图策略，帮助学生分析和解162月29日至3月21日决问题。第三单元分类与整理1、按给定标准分类计数（例1）2、自选标准分类计数，会用简单的统计表呈现结果（例2）1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同不同标准下的多样性。2.能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。1、分类思想是一种基本的数学思想，由于《标准（2011）》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。2、这是变化较大的一个...
