21、小小说两篇一、课文分析：这两篇小小说中《羊拐》表现了父母对子女的一片深情，《心灵有耳》歌颂了一位老人高尚而美好的心灵
二、教学案例设计思路：鉴于课文有点难理解，主要采用讲解法
三、教学目标：1、知识与能力：生字、词语，理解文章的主要情节和作者所要表达的思想内容
2、过程与方法：讲解法
3、情感态度与价值观：A、了解父母对子女的一片苦心；B、学习文章中的老人拥有高尚而美好的心灵
四、教学重点：生字、词语，理解文章的主要情节和作者所要表达的思想内容
五、教学难点：对小小说的理解
六、教学课时：3课时第一课时教学内容：自学，疏通课文
教学过程：一、扫清文字障碍，熟读课文：1、学生查字典扫清文字障碍
2、适当讲解课后生字
3、在课后练习的基础上学生朗读课文，教师朗读课文，学生自读课文
二、初步理解课文
1、词语：兴犹未尽、特产、热泪盈眶、探寻、琳琅满目、慈祥、窈窕、屏声静气
2、学生以课后、同步练习为题，对课文要有一个初步的认识
三、思考课后一、五
第二课时一、导语设计：今天老师要听听同学们讲述自己童年的玩具
（学生发言）→它们是怎么来的啊
（预测）→有很多同学说是爸爸妈妈买的，你们感谢过他们没有啊
→也许我们没有办法理解爸爸妈妈的苦心，今天我们就一同来学习21课的小小说《羊拐》，以一个旁人的角度去看一看爸爸妈妈的用心良苦
二、研读课文探究主旨小组讨论：1、《羊拐》中，“我怎么没有拐呀
”这句话为什么使“我们”“热泪盈眶”
2、女儿看到那一桌子琳琅满目的羊拐时，有什么反应
3、《羊拐》中作者为什么要极力描写拐的“洁白”、“光滑”、“多彩多姿”“琳琅满目”
4、从中你感受到了什么
第三课时一、研读课文探究主旨1、那个小女孩为什么被排除在合唱团之外
2、文中两次提到姑娘“惊呆”了，原因分别是什么
3、文章当中老人虽然是聋子，但他一直在用心灵耐心倾听小姑娘的歌声，并真诚地赞美她
