课题个案记录表2014.2幼儿姓名谢涛性别男年龄5岁观察时间2014、2班级中一班观察目的幼儿的阅读兴趣观察记录今天又轮到我们的区域活动时间了，孩子们纷纷找到自己喜欢的区角。他们在美工区、益智区、表演区、生活区等区域内自主地参加活动。可是我看到阅读区空空无人，我就拉了谢涛和几个小朋友安排到阅读区。谢涛搬着小椅子选择阅读区坐下，有几个小朋友同时进入阅读区，有的拿起架子上的书看起来，有的拿着桌子上的自制图书刚开始聚精会神地，可是过了两三分钟，他们翻了翻其他图书后，有的就在一起无所事事地打闹，有的开始在区角里乱串。分析与措施孩子们在简单的翻了翻图书后，就在一起无所事事的打闹，开始乱串。而且经过一段观察很是让我吃惊，到阅读区活动的孩子越来越少了，有时有一两个孩子，有时甚至没人愿意去，即使去了也坐不住，针对以上情况，我发现：1、幼儿看图书的习惯不好；2、幼儿的阅读能力不强；3、幼儿的协调能力不强；4、阅读区到底该玩哪些材料？5、孩子的兴趣不高，没有语言对象。改进措施与目标：1、提供丰富的游戏材料。在阅读区里，我们可以为幼儿准备了丰富的游戏及玩具。如：故事盒，就是在一个盒子里为幼儿准备多种动植物立体插图，幼儿可以接班自编自导，边插边讲。2、自己制作图书。我们在阅读区里装订了一些空白的册子，并提供了画报、糨糊、剪刀等，幼儿可以通过剪贴创编故事书。这样幼儿讲起来就更带劲儿了。3、在区域中投入了毛绒玩具、木偶，让幼儿之间能互相扮演，进行语言的锻炼。备注
