《哪种材料硬》教学设计VIP专享VIP免费

《哪种材料硬》教学设计永春实验小学周晓真【教学目标】科学概念：1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。过程与方法：1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2．选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1．发展对物质世界的探索兴趣。2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。【教学重点】比较材料软硬的方法。【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。【教学过程】一、激趣导入出示一个密封盒子（盒子里有：泡沫和海绵），请一位同学从盒子里拿出海绵。师：你是怎么判断的？请你再次展示你的判断方法。（板书：捏）师：用捏的方法可判断泡沫的硬度大于海绵的硬度（泡沫＞海绵）师：今天我们就一起来研究物体的软硬（板书课题：哪种材料硬）二、探究活动比较硬度：1、提出问题①出示木条、卡纸、铁片、塑料，并提出问题：你还能用捏的方法比较出它们的软硬吗？②试一试。③学生回答师提出的问题。④否定捏的方法，继续提出问题：那你有什么别的办法判断这些物品的软硬？⑤小组讨论用什么方法可判断这些物品的软硬。⑥生汇报、师评判方法科学或正确与否，导出“刻划法”（画痕）2、猜一猜师：按硬到软的顺序排一排,这四种材料的软硬。3、实验验证①介绍刻划法。②解读表格及填表方法。③示范操作，同时出示实验注意事项：⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。⑷要求每个人都操作一次，但用同一种材料刻划时不能换人，防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上，并把材料整理到材料盘中。4、学生实验5、交流汇报（汇报方法，展示记录表，得出结论）。6、师生一起分析实验结果，得出结论。结论：硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕（教育学生不在课桌刻划）。三、认识金属1、由上面的实验得出：金属坚硬师：铁是一种常见的金属，一般金属都很坚硬。你知道金属有哪些用途？1、根据学生的生活经验及教师的演示用气泡图表示金属的其它特性（有光泽、易传热、能导电、有延展性）师：金属的性质不仅仅是这些，我们在以后的学习中会继续来研究金属的有关知识。四、拓展与延伸划痕木条卡纸铁片塑料木条卡纸铁片塑料被划的材料用来划的材料师：金属在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐，易拉罐也是由一种金属——铝加工而成的。你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的？让我们看看饮料罐的故事。师：小小饮料罐经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。总结，我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样既能美化生活，又能节能，为环保出一份力。