让作文语言让作文语言美起来美起来学习目标学习目标学会在写作时学会在写作时运用多种方法，使自己运用多种方法，使自己的作文语言美起来。的作文语言美起来。自学指导自学指导阅读下面一段文字阅读下面一段文字,,思考思考::这段文字美在何这段文字美在何处处??试举例说明。试举例说明。三分钟后比谁讲得精彩！三分钟后比谁讲得精彩！““坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，举坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，举世瞩目的神州六号满载着全国人民的希望，在遨游太空世瞩目的神州六号满载着全国人民的希望，在遨游太空五天五夜之后，终于着地了。普天同庆，黎明的清风为五天五夜之后，终于着地了。普天同庆，黎明的清风为之雀跃，满天的星斗为之祝福，静谧的草原为之沸腾。之雀跃，满天的星斗为之祝福，静谧的草原为之沸腾。从两位航天员绽开的笑容上，可以读出从两位航天员绽开的笑容上，可以读出他们圆满完成任务后的欣慰。他们圆满完成任务后的欣慰。他们也许还在回味太空之旅的他们也许还在回味太空之旅的奇妙，也许在盼望着亲人的拥奇妙，也许在盼望着亲人的拥抱，也许在倾听祖国人民的欢抱，也许在倾听祖国人民的欢呼。呼。1.1.巧用修辞巧用修辞2.2.运用描写运用描写3.3.妙用成语妙用成语4.4.善用联想、想象善用联想、想象合作探究合作探究::瑟瑟的秋风，吹乱了她的头发，她依然瑟瑟的秋风，吹乱了她的头发，她依然在风中伫立远望，仿佛一尊雕塑。此时此刻，在风中伫立远望，仿佛一尊雕塑。此时此刻，我敢断定，她肯定在心里一遍又一遍地呼唤着我敢断定，她肯定在心里一遍又一遍地呼唤着孩子的乳名，她或许在牵挂着孩子的冷与暖；孩子的乳名，她或许在牵挂着孩子的冷与暖；或许在牵挂着孩子的饿与饱；或许在牵挂着孩或许在牵挂着孩子的饿与饱；或许在牵挂着孩子今天是否挨过老师批评；或许在牵挂子今天是否挨过老师批评；或许在牵挂着着‥‥‥‥‥‥突然，耳边响起“忘不了粗茶淡饭把我养突然，耳边响起“忘不了粗茶淡饭把我养大，忘不了一声长叹包含多少辛酸大，忘不了一声长叹包含多少辛酸‥‥‥”‥‥‥”我我的鼻子不禁一酸：母亲的执著真是无与伦比呀！的鼻子不禁一酸：母亲的执著真是无与伦比呀！————《《寒风中的牵挂寒风中的牵挂》》早晨早晨,,村内笼罩着一层村内笼罩着一层薄雾。不久薄雾。不久,,清风吹走薄雾，映入清风吹走薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池水眼帘的是一片大大的荷花池。池水碧绿，池中荷花姿态各异。我仿佛碧绿，池中荷花姿态各异。我仿佛进入了仙境进入了仙境。佳作欣赏佳作欣赏晨曦初露，村内到处缥缥缈缈，晨曦初露，村内到处缥缥缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种朦胧的女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的含苞待放，有的则躲在荷叶下和人儿有的含苞待放，有的则躲在荷叶下和人儿捉迷藏，水面流淌着淡淡的碧光。我仿佛捉迷藏，水面流淌着淡淡的碧光。我仿佛进入了鸟语花香的蓬莱仙境。进入了鸟语花香的蓬莱仙境。当堂训练当堂训练巧用修辞巧用修辞妙用成语妙用成语善用善用描写描写··联联想想··想象想象佳作欣赏佳作欣赏刘翔像平原上疯狂的豹子开始狂奔，刘翔像平原上疯狂的豹子开始狂奔，一步，两步，三步，第一个栏轻松过了。又是那一步，两步，三步，第一个栏轻松过了。又是那凶狠的豹眼，盯住前方，咬紧了牙，竭尽全力，凶狠的豹眼，盯住前方，咬紧了牙，竭尽全力，开始第二个栏，一步，两步，三步，第二个栏也开始第二个栏，一步，两步，三步，第二个栏也过了过了‥‥‥‥‥‥进入最后一个栏，依然是那双凶猛的进入最后一个栏，依然是那双凶猛的豹眼，只不过眼神中流露出更多的自信，一步，豹眼，只不过眼神中流露出更多的自信，一步，两步，三步，刘翔开始发狂，犹如脱缰之马，仿两步，三步，刘...
