语文学科三年级作业设计昌乐育才双语学校设计人：李秀珍教材版本江苏教育出版社单元：第二单元课题：6西湖时间：第三周第2次作业内容及要求作业类型作业指导备注温故知新我乐学.回顾课文，把喜欢的词语或句子积累在下面基本技能仔细观察用心记忆应用练习我真棒1．词语充值卡（）起伏秀美（）（）神怡（）的孤山绿色的（）（）的湖水2．照样子，学打比方例：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。⑴中秋节晚上，一轮明月宛如悬挂在天空。⑵你看，小鸟背上的羽毛绿绿的，就像是。⑶像。基本技能联系上下文弄懂词句意思，理解课文内容。拓展提高我能行1．作者笔下的西湖给你留下了怎样的印象？你还知道西湖的哪些知识，赶紧来交流一下吧。2.面对语言这么优美的一篇文章，我们能否把它背诵下来呢？相信自己一定能行！读书拓展综合实践进行课外搜集和知识积累，课内外结合，学以致用质疑问学了课文你还有什么想知道的问题吗？请把它写下来。难教师寄语加油，老师相信你们是最棒的！作业设计说明：1.作业内容分为温故知新、应用练习、拓展提高三个层次。作业量为20分钟左右。“温故知新”栏目中可以对当天的学习内容、学习过程进行回顾，起到温故而知新的作用，同时也可以对自己的学习方法及学习行为进行回顾，以利于总结经验教训，养成良好的行为习惯；“应用练习”针对本节课教学重点难点设计基础性练习；“拓展提高”主要设计一些综合性强的题目，或者是总结探求一些学习方法或者规律，进一步培养学生的创造性思维和综合运用知识解决问题的能力。能力拓展题型，学生可以选做；“质疑问难”为学生在作业中的疑难问题记录，以备小组讨论和教师了解学生学习情况用；“教师寄语”是教师对学生完成作业的评价，可以采用多种形式，如等级加鼓励性评语（针对每个孩子的个性特点对孩子提出的具有鼓励性或者鞭策性的话语）、也可以是学生喜闻乐见的一些图形符号等，体现了师生间的一种情感交融。学科教师在进行作业设计时可根据实际情况进行调整，包括作业层次的名称。2.作业类型分基本技能作业、读书拓展（读书体会、读书报告会、课本剧编写等），调查类作业、综合实践性作业等。3.作业指导指对本次作业涉及的学习方法、思路、步骤、注意事项等进行指导，活动方案设计指导等。4.双休日、节假日或寒暑假作业要在备注栏中注明。
