高中数学主元思想在含参问题中的应用学法指导VIP免费

高中数学主元思想在含参问题中的应用余红丹含参数问题通常含有两个或两个以上变元，我们在解题中可视其中一个为主元，其余视为参数，化多元问题为一元问题，常可降低思维难度。1.主元与次元互换一般地，可把已知范围的那个量看作自变量，另一个看作常量。例1.对于04p的一切实数，不等式xpxxp243恒成立，求x的取值范围。分析：习惯上把x当作自变量，记函数y＝xpxp243()，于是问题转化为当p[]04，时，y0恒成立，求x的范围。解决这个问题需要应用二次函数以及二次方程实根分布原理，这是比较复杂的。若把x与p两个量互换一下角色，即将p视为变量，x为常量，则上述问题可转化为关于p的一次函数在[0，4]内大于0恒成立的问题。解：设fpxpxx()()1432。显然x1时不满足题意，由题设知当04p时，fp()0恒成立，所以只要f()00，且f()40即xx2430且x210解得x3或x1例2.设方程xaxbabR222022()()[)，在，，上有实根，求ab22的取值范围。分析：本题若直接由条件出发，利用实根分布条件求出a，b满足的条件，视ab22为区域内点与原点距离的平方，以此数形结合，亦可获解，但过程繁琐。考虑到变量a，b是主变量，反客为主，视方程xaxb2220为aob坐标平面上的一条直线l：xabx220，P（a，b）为直线上的点，则ab22即为|PO|2，设d为点O到直线l的距离，由几何条件知||(||)()POdxxxx2222222221131()xx221916因为x()[)，，22，令tx21，则t[5)，，且易知函数tt9在[5)，上为增函数。所以||()POxx2221916tt96595645即ab2245。2.常元与变元互换在一个含有变元的式子中，有时将常数视为变元，也即将主要变元视为常数，可产生出乎意料的解题效果。用心爱心专心例3.已知930cossintanBAC，sincostan240ABC，求证tancosCB9。证明：令3x，于是得到关于x的方程xBxAC20cossintan①。若cosB≠0，由已知sincostan240ABC，知方程①的判别式0。所以方程①有两个相等的实根，所以33sincosAB所以sincosAB6所以9360cos(cos)tanBBC即tancosCB9若cosB0，则由题设两式易知sinA0，tanC0，可见tancosCB9也成立。点评：本题若用三角公式证明，不仅代换复杂，而且很难找出A、B、C之间的关系。这里注意观察条件，发现x3是方程xBxA2cossin＋tanC0的两个相等实数根，从而利用判别式和韦达定理的知识使本题获解。例4.已知二次方程axaxa222147()＝0中的a为正整数，问a取何值时，此方程至少有一个非负整数根。分析：按常规，先求出方程的根xaaa1213±，再由此式讨论方程至少有一个非负整数根的条件，这是较为困难的。若把a视为主元，解法将变得易行。解：把a视为主元，则方程可改写为关于a的一次方程()xxax24427，于是axx2722()。因为a为正整数，所以27212xx()即xx2230解得31x又x是非负整数，所以x0，或x1，而当x＝0时，a74；x＝1时，a＝1。故当a＝1时，此方程至少有一个非负整数根。3.多元问题确定主元含多个参数的问题，可适时确立不同的主元，以达到求解之目的。例5.已知fxxaxxR()()222，集合A＝[－1，1]，设关于x的方程fxx()1的两根为xx12，，试问是否存在实数m，使得不等式mtmxx2121||对任意aAtA及恒成立？若存在求出m的取值范围，若不存在请说明理由。分析：本题含有3个参数a，m，t，可在不同解题阶段确立不同的主元，隐去另两个参数，从而将问题解决。解：由2212xaxx得xax220因为a280所以xxaxx12122，又||()xxxxxx12122124用心爱心专心a28而a[]11，所以||xxa1228183由不等式mtmxxaAtA2121||对及恒成立所以mtmxx2121||max，即mtm213恒成立。记gtmtm()22，则gttA()0对恒成立所以gg()()1010且得mm22或所以存在实数m满足题意。例6.已知由长方体的一个顶点出发的三条棱长之和为1，表面积...