《琵琶行》课件（上课用）VIP免费

感谢您使用“与子偕教”课件微信公众号名称：与子偕教帐号：a13973964130欢迎关注敬请指导导入解题一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是什么使他们在浔阳江头共同发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹？请同学们打开课本p40，让我们一起到《琵琶行》中去寻找答案。白居易，字乐天，晚年又号香山居士。新乐府运动的倡导者，晚唐杰出的现实主义诗人，著《白氏长庆集》。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”走近作者题解：琵琶行“行”：古诗一种体裁。与“歌”、“行”、“引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。整体感知点拨正音湓浦（pénpǔ）铮（zhēng）贾人妇（gǔ）转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）霓裳（nícháng）红绡（xiāo）钿头云篦（diànbì）谪居（zhé）呕哑嘲哳（ōuyāzhāozhā）齐读小序，概括故事“感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之。”在正文前面，作者有一段小序，交代、、和。说明写作的原因，为全诗定下了的感情基调。时间地点人物故事概况凄切文章结构送客到江头____________自言过往事_____________赏乐在船中我感同命人共叹沦落人文章内容（简要）一二三四一段精妙绝伦的_________两个主要__________三次江边__________四种相同__________音乐人物（琵琶女/白居易）闻曲人生经历谁解风物情第一段：本段中的景物描写写了哪些景？有何作用？“枫叶“、“荻花”、“瑟瑟秋”、“茫茫江”“月”，渲染了送别友人时萧瑟、悲凉的气氛，烘托了送别时诗人凄凉愁惨的心情。找出写琵琶女独守空船时的诗句，分析其作用。“去来江口守空船，绕船月明江水寒”：琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船，衬托了琵琶女的孤单、寂寞，渲染了琵琶女冷落、凄凉的心情。找出描写诗人生活环境的句子，读出诗人怎样的情感。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。写江州生活环境：住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！一枝一叶总关情。诗句中一切景语皆情语，诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。谁解琵琶声忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。第一次演奏：朗读第二段,找出第一次听到琵琶声的句子，并说明其作用？侧面烘托：音乐的美找出第三次演奏的诗句，并说明其作用？感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。夸张、衬托音乐的美妙转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。第二次演奏调弦倾诉悲情。第一乐曲大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。急切愉快第二乐曲间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。幽愁暗恨大量比喻叠词情感基调、主要手法第三乐曲银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越奔涌高亢雄壮曲终曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。短促急迫戛然而止余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。侧面烘托比喻情感基调、主要手法嘈嘈切切珠落玉盘花下莺语声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩激越雄壮戛然而止急切愉悦幽愁暗恨（喜悦）（沉思）（悲愤）音乐演奏的主要阶段第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”（清脆圆润）第二乐段：“间关莺语花底滑……凝绝不通声暂歇。”（婉转低沉）第三乐段：“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”（激越雄壮）“未成曲调先有情”“似诉平生不得意”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”“此时无声胜有声”曲中含情，用感情演奏-描摹音乐以情演曲琵琶女以情...