慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？《游子吟》唐·孟郊胡适学习目标：1、熟练书写本文中的词语并学会运用。2、了解文章内容，理清课文结构。3、概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。4、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。胡适（1891—1962），原名胡洪騂，字适之。中国近现代史上最有影响的思想家和学者之一，中国新文化最重要的代表人物。1917年毕业于歌伦比亚大学，获哲学博士学位。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使。1962年在台湾病逝。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。文绉绉（zhōuzhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。佃（diàn）户：佃，租种土地。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈：慈爱慈善。质问：依据事实问明是非；责问。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。字词疏通1．抓住关键句、段。2.注意字词，读准字音，辨清字形。3．读完后，用一句话总结全文。4．理清文章结构。段落结构段落结构第第1~41~4段：先写自己童年的身体、性格段：先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。（过渡：“但这九年的生和惋惜之情。（过渡：“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。……我的恩师就是我的点做人的训练。……我的恩师就是我的慈母。”）慈母。”）第第5~125~12段：写母亲对我直接的教育和段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面的影响。对我在做人方面的影响。第第1313段：写母亲对我的深远影响。段：写母亲对我的深远影响。（1）文章写了母亲哪几个方面的事（概括），突出母亲的什么品性？一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)1每天叫我早起聆听教诲，催我上学。谆谆教诲，严格督学。2母亲从不在别人面前骂我一句。保护孩子的自尊心，教子有方。3我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。责罚严厉，慈爱。4大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。能忍能让，善良宽容。5受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。宽厚容忍，仁慈温和。6听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。正直刚气，自尊自强。1、请说说母亲是一个怎样的人？母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。2、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情1、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写了她与家人相处的情景？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。合作学习2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。3品味词语的分寸感（课后研讨）：1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。2、表现作者谦逊的态度，和后面的“没有一个人管束过我”对应，侧面说明母亲给“我”的教益非常大。3、“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。练习题1．给下面划线的字注音。文绉绉()绰号()庶祖母()吹笙()摹画()眼翳()舔去()侮辱()探究活动1请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。2你知道哪些关于赞美母亲的诗、典故等。九年的读书生活（1-4）母亲是母亲对“我”做人的教育（5-12）一、对“我”的管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人...
