《说屏》课件 (2)VIP免费

说“屏”说“屏”陈从周陈从周学习目标1、熟读课文，了解有关屏风的知识。2、通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。预习检测一、说说作者二、积累字词作者简介陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。读准字音屏风（）纳凉（）帷幕（）摒除（）伧俗（）韶光（）休憩（）倚靠（）忒（）píngnàwéibìngqìtuīcāngsháoyǐ自主学习1、用文中句子回答什么是屏？2、屏有哪些种类？“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。1.作者介绍了关于屏的哪些知识？请用自己的话说明。１.作用2、屏有哪些作用？２.种类３.设置注意事项屏（巧）合作探究：分隔作用；可以挡风；缓冲视线；艺术点缀•你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？这是很富有诗意的名词其情境真够令人销魂的了便不禁心生向往之情擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章喜爱向往赞赏第1节：表现作者感情，点出屏风特点，开篇点题，总领全文第5节，总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图说屏总——分（2-4）总——介绍屏风的作用（第二节）介绍屏风的分类（第三节）屏风在设置上应该注意的问题（第四节)结构：总——分——总课堂检测指出下面两句话的出处，并写出作者。•（1）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。••（2）锦屏人忒看得这韶光贱。•唐代杜牧的《秋夕》明代汤显祖的《牡丹亭》学习目标（第二课时）•1、能够迅速掌握几种常见的说明方法在本文中的运用。•2、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。自主学习找出文中运用的各种说明方法。作诠释、举例子、作比较、分类别、引用。合作探究1、文中引用了一些古诗词，有什么作用？作者的用意是什么？（1）文章多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味。（2）屏风和古诗词都是中国传统文化的载体，都突显了中国文化，两者是相称的。a．引用《秋夕》诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。b.《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画屏”，“抱膝看屏山”使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。2、体味语言，把握写作特色。明确：本文是一篇轻松，随意的小品式的说明文。（1）作者从欣赏者的角度分析相关的知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥乏味。（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。屏风在古代文人笔下展现出何种风姿呢？银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。秋夕杜牧“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖的《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。课堂检测1、屏者，障也，可以缓冲一下视线。2、过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见客厅，必置一屏……3、屏是真够吸引人的，“闲倚抱屏”，“抱屏看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。作诠释举例子引用人物屏围屏花鸟屏山水屏工艺屏风