教学成果展示说课课件既获奖证书叶国应一、说教材1、近代社会生活变化，课本从交通通信、文化生活、社会习俗三个方面进行了安排，并在最后用简短文字说明近代社会生活变化是一个渐进过程。2、近代社会是一个充满侵略与反侵略的时期，同时近代中国又是先进的中国人努力探索救国救民的的时期。这期间，中国传统的观念和习俗与西洋吹来的近代之风交叉存在。从这个角度来说近代社会生活的变化的深层次原因的分析应该是本节课难以突破的地方。二、说学情1、八年级学生，经过一年的历史学习，对于感性的历史认知较快，透过感性历史知识理性认识历史发展的深层次原因，也有一定的基础能力了。2、我们学校地处中山市，这里近代名人辈出。孙中山、郑观应、王云五、阮玲玉等学生们可以通过身边的一些故居、图片、以及长辈们的口述，对近代生活的发展变化有了较多的认知基础。这为充分发挥校本特色，充分利用地方史料来拓展延伸历史教学，提供了较好的条件。三、说三维目标1、知识目标与能力目标•知道在二次鸦片战争及洋务运动之后，火车、轮船、电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现；•知道辛亥革命后剪发辫、易服、改称呼等社会习俗的变化。•学生通过辛亥革命前后那段时间里国人生活习俗的变化的比较与拓展延伸，可以显性感知“革命”给国人带来的思想观念上的冲击以及冲击的局限性，•体会社会生活习俗的变化是个漫长的过程，不是一蹴而就的，认识历史进步事件影响的过程性与发展性。2、过程与方法•通过相关图片、文字资料的分析，配置相关的问题设置，通过解决问题的同时，学生提高对近代生活变化的认识能力和分析能力。情感态度与价值观•1、学生通过学习近代生活习俗的变化，认识到近代中国人探索救国救民道路的虽然没有成功但他们思想、观念、以及西方社会的精神、文化、生活习俗等也在悄然影响着中国。养成学生的社会进步观和与时俱进的时代精神。•2、学生通过学习近代生活习俗的变化，认识到这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。但是，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。•3、通过乡土历史的补充，学生对家乡近代社会发展变化的认识进一步提高，增强爱家乡的意识。四、说重难点【教学重难点】•1、重点：轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。•2、难点：学生如何通过课堂学习感受近代社会生活的同时，体会历史发展的进程感和复杂性，形成对“历史人物和历史事件”影响社会发展进步的双向性是本课的教学难点。五、说教学策略与教材处理•【教学手段】•1、采用基于问题的教学和拓展延伸教学的模式。•2、利用多媒体手段，展示近代科技成果的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。采用师生互动方式，通过提问、找错、讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与动脑习惯。•【教材处理】•1、《社会生活的变化》一课介绍了近代人的生活面貌，它对近代人们的生活作了总结，这一部分内容突出了历史学科的人文性，但这样的内容对学生来说，处理得当会兴趣盎然，反之，则枯燥无味。因此教学中既考虑三维目标的传授，又要考虑到过程的趣味性。同时对教材原有的顺序做一个适度的调整。•2、适量补充与本节课相关的乡土教材六、说教学过程管理与策略•新课导入•受新课•1、近代交通通信在中国的出现•2、近代文化生活的变迁•3、近代社会习俗的变化•感悟与小结•课堂教学评价1、导入新课•西方列强打开中国国门，国人在寻求救国道路的同时，也在默默接受着西方近代文明的某些成果。这些和我们传统的观念和习俗一段时间内同时存在。新旧习俗冲击着人们的大脑，构成了近代错综复杂的社会画卷……板块一：近代交通通信在中国的出现•阅读材料:1909年家住昆明的某人收到一份来自商务印书馆的电报，让他在10天内感到该馆上班。•①请问同学们，这个人能及时赶到吗？如果能该怎样走呢？...
