《雨霖铃》优秀课件 (2)VIP免费

柳永雨霖铃•一、导入，激发学习兴趣：•别离，在诗歌是一种历写不衰的主题。今天，我们就来学习一首脍炙人口的离别诗。雨雨霖霖铃铃柳柳永永•二、作者背景•柳永（约987年—约1053年），崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物,代表作《雨霖铃》。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。•柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌妓们一起过着依红偎翠、浅酌低唱的生活。他深深了解这些歌妓们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人所传诵的一首，被称为“宋金十大曲之一”。•当时，词人由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己（情人）在长亭话别的情景。宋词的知识•词又称曲子词与长短句。词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。归纳起来，这许多名称主要是分别说明词与音乐的密切关系及其与传统诗歌不同的形式特征。•前人按各词调的字数多少分别称之为“小令”、“中调”或“长调”。有的以58字以内为小令，59字到90字为中调，91字以上为长调•词调中除少数小令不分段称为“单调”外，大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段的词学术语为“片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲奏过一遍。•整体感知•1、录音朗读（提醒学生注意：听准字音；听出节奏；听出感情。）•提问：这首词的感情基调怎样？•雨霖铃柳永寒蝉chán/凄切，对/长亭晚。骤zhòu雨/初歇，都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎yē。念/去去，千里/烟波，暮霭ǎi/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤/离别，更/那堪，冷落/清秋节。今宵xiāo/酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去/经年，应是/良辰chén好景/虚设。便纵有/千种风情，更/与何人说!•明确：感情基调•哀怨缠绵•3、疏通词意（学生默读课文，根据注解理解词的大意。）•凄切：凄凉而悲哀•骤雨初歇：急雨刚刚停歇•烟波;水波渺茫，看远处有如烟雾笼罩•暮霭：傍晚的云气•那堪：哪堪。哪能承当、忍受•翻译：秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着长亭，正是傍晚时候，一阵急雨刚住。在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒，没有好心绪，正在依依不舍的时候，船上人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。•自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？•4、概括的上下片的内容.说说本词表达了词人怎样的情感。•词的上片写离别时的情景；（实写）•词的下片写离别后的设想。（虚写）•本词抒发了词人浓重的离愁别绪。•5、既然这首词写得是离别，那么哪句能表现该词的主题？•明确：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。•思考:本文描写了哪些离别情景?•词的上片和下片所描写的景色有什么不同?•整首词具有怎样的意境？•上片所描写的景色是离别时的环境•1）首先交代离别的季节、时间和地点。•“寒蝉凄切”，点明节令；•“对长亭晚”，点明时间和地点；•“骤雨初歇”，点明气候。•2)作用：以寒蝉、长亭、骤雨这一系列形象烘托出一种凄凉沉郁的气氛，为抒发离情别绪服务。•过渡句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”一句在全文中有何作用？•过渡（过片）这两句是由当前情景过渡到以后情景的写法，融情于景、即景抒情。一个“念”字引出对别后情景的设想：行人消逝在烟雾弥漫的江面上，傍晚时分，浓重的雾气使人透不过气来，极目南望，令人不胜伤感。•提问：词的下片写了哪些景物？这些景物有着怎样的特点？蕴涵了词人怎样的感情？•下片：想象离别后的设想。（...