高士其语文版九年级下册语文教学设计衡山实验中学谷燕文教学目标（一）、知识目标：A、学习阅读科普文章。B．巩固说明文的知识，了解本文的说明顺序和说明方法。（二）、能力目标：A．通过朗读整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B．学生通过小组讨论解决相关问题，提高学生合作交流能力。C．引导学生通过默读，品味揣摩语言，体会本文语言节奏明快，活泼跳跃、生动优美的特点，增强语言感悟力。3、情感、态度、价值观目标：通过学习本文，了解高士其先生的生平事迹，激发学生对高士其先生的崇敬之情和对科学的热爱，培养学生积极乐观的人生态度。（三）教学重点：1．理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．继续对说明方法进行学习和巩固，文章运用多种说明方法，说明科学道理通俗易懂。3．将阅读与写作相结合，提高学生写作能力。（四）教学难点1．体会本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。2．引导学生对“笑”进行片段描写。教学过程第一环节：创设情景、激趣引课第二环节：作者简介第三环节：预习反馈第四环节：阅读感知第五环节：研读探究、讨论交流第六环节：拓展延伸第七环节：布置作业仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？——李白回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。一笑值千金蒙娜丽莎的微笑一笑置之哄堂大笑哑然失笑眉开眼笑莞尔一笑嫣然一笑哭笑不得笑里藏刀笑逐颜开笑容可掬谈笑风生谈笑自若捧腹大笑喜笑颜开啼笑皆非嬉皮笑脸皮笑肉不笑含笑的成语：高士其，福州人，生物学家，化学家，著名的科普学家。高士其自幼喜爱文学。在1935年，写了第一篇科学小品《细菌的衣食住行》，发表在《读书生活》半月刊上。从这时起，至1937离开上海止，可说是他科学小品创作上的最旺盛的时期。高士其应陶行知之约，写过一本《微生物大观》；高士其的科学小品，语言生动、活泼、形象、清新。第二环节第三环节：预习反馈提前给学生布置预习作业，上课前进行反馈，可以督促学生作好预习。预习内容为：1、认读下列词语，注意划线的字的读音。字词处理：用大屏幕提示要积累的词语，让学生利用一分钟时间进行速记，然后进行小测验，这样有利于培养学生记忆背诵能力。2、完成说明文有关知识练习。嫣然yān骨骼gé笑容可掬jū笨拙zhuō神采奕奕yì：形容精神饱满，容光焕发惬意qiè：称心如意融洽qià比比皆是：到处都是适可而止：到适当的时候就停下来，不要过头。适可：恰好可以。说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。依据说明对象的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明方法有：举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、列图表、作诠释、摹状貌、打比方、引用等。说明文的语言特点：科学、客观、准确。（主要体现在限制副词的使用上）学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，初步感知文章。阅读前提示阅读指导：本文虽是科普说明文，但极少用科学术语，文字浅显易懂。注意体会本文语言的特点。并出示思考题目，让学生带着问题去读，学生要抓住文章的主要内容（学生读课文时，要求学生在书上作好圈点勾划，养成不动笔墨不读书的习惯）。第四环节：阅读感知1、笑是怎样产生的？2、“笑”对人的身体健康和社会生活有哪些作用？3、文中结尾处作者用怎样的笔调赞美笑？朗读课文并思考问题：“笑”是一种复杂的神经反射机制。笑料——大脑皮层——肌肉动作（笑）*感官传递**接受信号*身体——有益健康心理——心情愉悦人际——关系融洽生活——丰富多彩举例：“伸手不打笑脸人”。“相逢一笑泯恩仇”。结尾处，作者用何种表达方式赞美”笑“？抒情。作者用散文诗般的语言对“笑”进行热烈的讴歌。笑（高士其）生理机制神经反射身体有益健康心理心情愉悦人际礼貌融洽生活丰富多彩“笑”的讴歌：花、美的姐妹、爱的伴侣功能作用第五环节：研读探究、讨论交流1、按照一般的说明文的顺...
