生命生命课件 (2)VIP免费

生命生命使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？一、题目探究掌握下列加横线的字的读音骚扰（）小憩（）茁壮（）糟蹋（）（）庸碌（）（）辜负（）昂然挺立（）擎天撼地（）（）肃然起敬（）sāoqìzhuóZāotàyōnglùgūángqínghànsù我会读鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈骚扰茁壮沉稳震撼糟蹋短暂听诊器轻声朗读课文：轻声朗读课文：课文讲了与生命有关的几个事例？课文讲了与生命有关的几个事例？每个事例主要讲了什么内容？每个事例主要讲了什么内容？只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明！飞蛾拼命地挣（zhēng)扎，想从作者手中挣（zhèng）脱。飞蛾———挣扎着鼓动双翅求生那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。竟然依然显然竟然依然显然一粒香瓜子，在没有阳光，没有泥土的砖一粒香瓜子，在没有阳光，没有泥土的砖缝中（）不易生长，但它为了生存（）缝中（）不易生长，但它为了生存（）努力着，那小小的种子，（）可以冲破重努力着，那小小的种子，（）可以冲破重重阻力，不屈向上，茁壮生长。重阻力，不屈向上，茁壮生长。显然显然依然依然竟然竟然那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。作者——静听自己沉稳而律动的心跳你能用“什么东西怎么样了”的句式来你能用“什么东西怎么样了”的句式来概括主要内容吗？概括主要内容吗？飞蛾挣扎着鼓动双翅求生飞蛾挣扎着鼓动双翅求生砖缝中的瓜苗不屈向上茁壮生长砖缝中的瓜苗不屈向上茁壮生长我静听自己沉稳而有规律的心跳我静听自己沉稳而有规律的心跳自主探究1、飞蛾在我手中竭力挣扎，求生欲望之强令人感动2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗3、我静听自己的心跳，为自己的生命所震撼——飞蛾：求生之欲望——香瓜子：生命之顽强——心跳：生命之可贵问题:是那些事引发了作者对生命的思考？这些事引发了作者对生命怎样的思考？要求：语言要简洁，扣住“生命”二字，用“谁+怎么样”的句式生命生命飞蛾求生——珍爱生命瓜苗破土——生命力是强大的静听心跳——严肃对待生命讨论：围绕“生命”，请分别说说这三个事例告诉我们什么道理？1、必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。2、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。3、要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。作者用自己亲身经历的三件事里告诉了我们生命是什么在作者眼中，生命就是_______飞蛾。生命就是________，生命就是_________,生命是求生的飞蛾生命是求生的飞蛾生命是顽强生长的瓜苗生命是顽强生长的瓜苗生命是沉稳而有规律的心跳生命是沉稳而有规律的心跳在我眼中,生命就是___,就是____．花朵绽放的美丽小鸡破壳而出的新生种子破土而出的力量婴儿呱呱落地的欣喜小鸭学游泳的信心星星闪烁的光芒你还读懂了什么？你还读懂了什么？在感受深的地方做上记号。在感受深的地方做上记号。我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。也可以白白地糟蹋它。任何人对待生命既可以任何人对待生命既可以()()，，也可以（）。也可以（）。思考作者对生命的哪些思考？我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它﹒延伸思考我们应当怎样看待生命，怎样才能不辜负生命？虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作家杏林子作家杏林子1212岁岁的时候染上了类风湿关节的时候染上了类风湿关节炎。在长达炎。在长达5050年的病痛煎年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。困难，一度有生命危险。轮椅上的杏林子在几乎无轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下，凭着坚法执笔的...