小学四年级上册第三单元习作教学讲评课教学目标：1、培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。3、通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。4、通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。教学重点：拓宽学生思维，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。教学难点：在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达教学过程：一．导入新课。21．导言：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。上一节课，在刘老师的带领下，我们写了属于自己的童话。2、今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。板书：编写童话（习作讲评课）二．复习回顾——明确习作的具体要求。21、首先我们来回顾上节课刘老师提出的习作要求：（指名学生读）（1）续写《乱七八糟的变色龙》（2）展开丰富的想象，把情节写得曲折动人；（3）抓住人物的语言、动作、神态、心理，把故事写得生动具体。三、欣赏——让作文快乐起来！101、在作文批改中，李老师发现：很多同学都能按照刘老师的要求，通过大胆的想象，把文章写得具体生动，而且文章的可读性也很强。让我们一起来欣赏这些同学的佳作。2、请一位同学上台朗读自己的习作，请同学们结合这次习作的要求，评一评这篇文章好在哪里。3、学生交流，结合学生的发言，教师板书4、.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢这位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你有什么感想？5、佳作可能不是人人都有，但每个人的文章里或多或少都会有自己的得意之笔，精彩之处。接下来我们继续欣赏同学们的精彩片段。课件出示，同时请小作者自己读自己文章的精彩片段。（1）（心理）变色龙想：假如我不能变出我想要的颜色，那我碰到狮子，一定会被他发现，然后被他吃掉的。怎么办呢？不如，我去学别的本领来保护自己吧！（姜闻先）（2）对话、神态长尾猴说挠了挠头，皱紧眉头，说：“这样啊，那依我所看，你可能要把那只吃进去的臭虫从嘴里吐出来，才能恢复你的变色功能。”“不行！不行！我都试过了，怎么也吐不出来了。”变色龙听了，脸都吓白了，着急地说，“如果一定要把臭虫赶出来的话，那就只有开膛破肚了，可是，那样我会没命的！”（谈笑）（3）动作惨了，变色龙被狮子给抓起来了！哎，都是不能变色惹的祸！狮子将变色龙抓到桌子上，一手按住它，一手拿起一瓶胡椒粉倒在盘子里。原来啊，这是一只爱吃辣味的狮子。可变色龙却受不了胡椒粉那刺鼻的气味，“阿——嚏！”变色龙忍不住，长大嘴巴连连打了几个大大的喷嚏。没想到，竟然把臭虫给喷出来了，还把臭虫喷到了狮子的身上。（高逸飞）（4）奇思妙想好办法：鳄鱼游到了海底，哇，海底的景色真美啊，有各种各样的小鱼游来游去，形形色色的水草在水中摇摆着，跳着摇摆舞呢！突然，前面有一只奇怪的小虫子，它身上发出蓝幽幽的光，还一闪一闪的，最奇怪的是，它身上还散发出一股诱人的香味。鳄鱼见了，口水直流，大嘴一张，把这只小虫子一口吞进了肚子了。（许佳何）（5）奇思妙想好办法：变色龙小彩只好去找动物王国里的医学大师——黑熊。黑熊大师推了推厚厚的眼睛，慢条斯理地说：“这样啊，你回家把家里布置得五颜六色的，凡是你想变的颜色，都要出现在你的家里。然后，你每天针对不同的颜色进行训练，就连晚上睡觉前，也要盯着颜色，看上一个小时。这样，把颜色强化在你的记忆中，再通过刻苦的身体训练来控制颜色。说不定，会让你恢复变色功能！”（李弘健）6这都是李老师从同学们的习作中发现的精彩之笔。接下来请同学们找找自己习作中最满意的段落或者句子，哪怕是一句话也行。在小组里读一读，再互相交流，互相点评。7、指名读自己找到的好句子。四、指导——让童话生动起来！151、美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩，刚才，我们到自己精彩的童话世界里游了一番！不过，俗话说得好：“文章不怕改，越改越精彩。”那下一步我们就来当当习作美容师，取长...
