解题要求：（1）、开门见山，直截了当，开宗明义，千万不要拖泥带水（2）、紧扣中心，语言精炼，简明扼要，晴蜓点水，面面俱到，点到为止，忌就其一点，展开分析，没完没了，大做文章。（3）、要点齐全，层次分明，学会开中药铺，题号分明——1、2、3……（4）、另外，考生应学会看分“下菜”，答案要点数与分值最好成正比内容概括型：多以概括题和简答题、分析题的问题出现，考查学生对课本上的原理、观点、重点知识、基本结论的识记情况。问题多设置为（一）材料说明了什么？属于材料总结概括性，类似于总结段意，要求材料中反映的都准确无误地概括出来。并针对问题提出方向性的解决措施。最好能运用材料中的专业术语材料一：下面是一首老百姓对现有生活表示十分满意的小诗：收入增加理财忙，住房宽敞心头亮；秀美山川建家园，交通发展道路通；加入世贸眼界宽，轿车进家成时尚；终身学习教育热，通信便捷新式样；餐桌品种难认全，休闲娱乐促健康。材料二：2007年温家宝总理指出：2006年我国国内生产总值20.94万亿元，比上年增长10.7％，财政收入3.93万亿元，增长20％，进出口总额为1.7万亿美元，增长23.8％……标志着我国在全面建设小康的道路上又迈出了坚实的一步。上述两则材料分别说明了什么？或体现那些观点？（二）体现了课本上哪些观点？观点多为课本上的原句。（１）关键是找准相连接的关键，一般答关键词的意义或包含关键词的重要句子。（２）根据材料划定课本内容的范围，再围绕关键词或内容寻找精辟的句子．分析原因型：多以为什么、原因、造成的因素等问题出现。（一）直接原因型：课本上直接以原因的形式的出现。（二）原因转换型：思路：事物的理论依据、意义、作用、地位、重要性、必要性、危害、影响、特点、事物之间的联系、采取的措施、相应的法律规定、社会现实等内容之间可以互相转换。有些需要加以补充或调整。材料一：下面是一首老百姓对现有生活表示十分满意的小诗：收入增加理财忙，住房宽敞心头亮；秀美山川建家园，交通发展道路通；加入世贸眼界宽，轿车进家成时尚；终身学习教育热，通信便捷新式样；餐桌品种难认全，休闲娱乐促健康。材料二：2007年温家宝总理指出：2006年我国国内生产总值20.94万亿元，比上年增长10.7％，财政收入3.93万亿元，增长20％，进出口总额为1.7万亿美元，增长23.8％……标志着我国在全面建设小康的道路上又迈出了坚实的一步。我国取得这些成就的原因是什么？（用措施来答）（三）原因创新型：针对无法用其相关的内容进行转换的问题，特别是时事中的行为可以针对行为是否符合了我国的国情、国策、法律规定、权利义务等要求，以及他们的行为、做法的具体作用（有利于……）等方面自己组织答案。要全面，多角度；在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明回答意义型：问题方式：意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。解题方法：“意义型”主要有三种种类型：一是指直接答课本上的原意义；二是根据专题中原因转换的思路（理论依据、作用、地位、重要性、必要性、危害、影响、特点、事物之间的联系）进行答案转换，具体思路见分析原因型。三是针对时事中某一“做法”、某一“事件”、参加某一活动有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。其基本格式：符合国家什么方面的国情、国策的要求；有利于某些方面的作用。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明理解认识型：此类题多为分析说明题。一般以谈谈你的理解或说说你的认识的问题形式出现。而学生也难以下手，只好随想而写。（一）一种或一件事物、事情的理解或认识：思路：反映现象和本质---------分析原因--------解决措施或启示（二）多种事物、事情或长时间的历史事件的理解或认识：思路：答事物、事情、历史事件能反映的结论、观点。最好能结合材料的具体...
