2015年度高一语文期中考试答案与解析VIP免费

株洲健坤外国语学校2015年度高一语文期中考试答案与解析（教师）一、语言文字运用（15分）1、B【解析】：略2、C【解析】试题分析：A项“如期而至”意思是按约定的时间到达，而安全事故不是人们所期待的，不合文意；B项势如破竹：指节节胜利，不可阻挡，指好的方面；D项“交相辉映”是指各种光亮、色彩等相互映衬。这里用来写歌声，使用对象错误。考点：此题考点为正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。点评：根据语境和词语含义判断使用是否正确，特别注意谦敬词的正确使用。3、C【解析】A项重复赘余，‚造成、遭到，将‚遭到删去。‛‛B项搭配不当，‚取得的成绩与‚得到了回报不搭配。‛‛D项语序不当，‚严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏改为‚严峻的形势给欧洲各国的经济复苏‛带来了巨大的挑战带。‛考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。4、D【解析】试题分析：观察句子之间的逻辑顺序，由“到达箕顶”“箕顶宽敞平坦”“如此空旷”可知④②⑤相连，③中“而遗址”正好与后文“我在那个遗址上发掘了很久”相照应，所以D项正确。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5、B【解析】试题分析：《史记》是我国第一部记传体通史。二、现代文阅读（9分）6．C7．C8．D【解析】6．试题分析：本题考查的是对于重要词语的含义的理解能力。需要注意的是，这道题的考法与往年有所不同，不再是对原文说法进行变化，让考生判断其正误，而是在理解原文的基础上，联系实际进行判断，这更能反映出考生的理解能力以及实际运用能力。解答此题必须能够理解“悲剧”的意义，注意原文第三段中的两句话“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”“现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现”,以及第四段开头一句“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”可知，悲剧必须是艺术作品。四个选项中，B项是历史事实而非文学艺术，故此项为答案。7．试题分析：此题考查对文章内容的理解能力。如果认真品读选项，其实可以发现选项内在的矛盾而直接得出答案。看C项结论之一“这样人们就不至于获得悲剧感”，如果悲剧在人们心中不能产生悲剧感，岂不荒谬？根据事理进行分析，往往是解题的一个窍门，需要注意。如果从文本角度看，文章第四段“当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦”这句话，是解题的又一把钥匙，只要注意并理解了这句话，C项的错误也就一目了然。本题易产生错误理解的是A、B两项。理解A项，需要较强的综合能力，既要关注文章第一段开头一句话“悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公”，又要关注到文章第四段最后一句话“在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦”，这样才能将悲剧主体与悲剧主人公联系为一体，同时也才能理解悲剧客体的含义。B项，是对原文内容的重新整合与合理推断，原文第二段最后一段是这要说的：“罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。”“人性”与“兽性”、“灵”与“肉”这两组对立的概念在原文中是分开表述的，选项则进行了整合。至于“兽性与人性的矛盾构成了人间的悲剧”一语可以结合第一段开头一句话：“悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。”自然可以推理出来。8．试题分析：此题考查学生的理解分析能力。A项是对悲剧作用的分析概括，B项是对悲剧审美价值的分析概括，C项是通过具体事例分析实际道德评价与悲剧的关系，D项则是分析概括人们喜欢欣赏悲剧的原因。细读D项，会发现，...