同分母的分数相加减1VIP专享VIP免费

同分母分数加、减法第六单元分数的加法和减法一、情境导入，引出课题我吃了3块饼。我吃了1块饼。（1）从图中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？二、探究新知，明确算法我吃了3块饼。我吃了1块饼。问题1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？你能计算出结果吗？请试一试。8183二、探究新知，明确算法计算的结果，能约分的要约成最简分数。8183848132121二、探究新知，明确算法我吃了3块饼。我吃了1块饼。问题2：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？3188二、探究新知，明确算法3188418241（2）请你试着算一算。（1）思考：和可以直接相减吗？为什么？3818()8()13二、探究新知，明确算法问题：1．观察两个算式，有什么共同点吗？2．你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。三、知识应用，巩固提升1．列式并计算。5474545252522627762774三、知识应用，巩固提升2．计算。9592952977572752771516651664327110107110106533253三、知识应用，巩固提升3．春蕾小学图书馆中各类图书情况如图所示。（1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？（2）其他图书占图书总量的几分之几？1151121131152311101111011111101111答：社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的；其他图书占图书总量的。1110111三、知识应用，巩固提升4．拓展练习。347()()()3+4=730+40=70结合上面问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减的含义吗？分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个数或两个以上的数合成一个数的运算。分数减法的含义，同样也是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。四、回顾总结，完善认知通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己在本节课的表现，如何评价？五、随堂作业独立完成：教材第91页练习二十三第1、2题。