整合教育资源_提高心理健康教育的效果VIP免费

整合教育资源，提高心理健康教育的效果内容摘要:近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展甚至危害了家庭、社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，迫在眉睫。但心理健康教育不同于其它学科，它没有现成的教材和完整的知识体系。如何对学生进行心理健康教育呢？必须整合各种有利因素，开展有效的教育活动。关键词：素质教育心理健康整合资源素质教育是以培养和提高全体公民基本素质为根本目的的教育。它是以正在成长中的全体学生为主体，以全面提高素质、发展个性特点为核心，以社会文化的传播为手段，实施德育、智育、体育、美育、心理健康教育、劳动技术教育等为一体的整体化教育。心理健康教育则以提高学生的心理健康水平，提高学生的适应能力，促进学生的社会化，调动学生主观能动性，充分发展个性才能，促进个性和谐发展为出发点。因此，心理健康教育是素质教育的重要组成部分。但长期以来，人们忽略学生的心理健康教育，造成了不少学生存在心理上的偏常。有关部门进行的调查表明，学生的学习障碍和人际关系问题相当突出，多达30%的学生有不同程度的心理问题，主要表现为任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、傲慢等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，甚至危害了家庭、社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，迫在眉睫。但心理健康教育不同于其它学科，它没有现成的教材和完整的知识体系。“如何对学生进行心理健康教育？”这个问题一直困扰着许多教师。下面我就如何整合各种有利因素，开展教育活动谈谈个人的一些见解。一、班级工作是实施心理健康教育的主渠道班主任是班级工作的组织者，与学生的接触比较密切，学校的心理健康教育很大程度上要靠班主任去实施。班主任如何在日常的班级管理中，潜移默化地去培养学生的健康心理呢？1、创设良好的班级环境，营造舒适和谐的心理氛围。班集体是学生在学校学习和生活的主要环境。因此，要使学生健康成长，班主任必须大力创设良好的班级环境，营造一个有利于学生健康心理形成的氛围。班级环境主要包括两方面，一方面是教室及周1围的环境的美化，教室内部的布置等，这是显性的。班主任既要按学校的统一安排布置好班级环境，又要突出班级个性风格，突现教育环境的“美化、净化、教育化”。第二方面是隐性的，即班风、学风、班级舆论、班级凝聚力向心力等，培养起来难度比较大，但又与学生健康心理的形成有着更密切的关系。因此需要我们更用心去策划与组织，促使每位学生形成良好的班集体观念、群体观念，使他们知道自己属于班级中的一部分，班级中的一事一物都与自己息息相关。比如在班干部的任用上，我采取班干部轮流制度，即采用民主选举和自我推荐的方式选出班干部，任期一个月。任期结束时，再召开班会，对班干部进行评议，评出“班级管理能手”，同时选出下一学月的班干部这样，班级形成了良性的氛围，学生之间互相促进、互相竞争，在争当班级管理能手的同时培养了学生的管理能力，形成了班集体观念，提高班级凝聚力。2、了解学生的内心世界，引导其身心健康发展。学生的心理差异很大，这就要求我们要针对不同学生，灵活采取不同的方法。而要真正摸清和掌握每一位学生的个性特点，只有主动接近学生，多与他们接触、交流，运用多种方式进行谈心，然后才能发现他们行为上、心理上的特点，才能因人施教，做好每一个学生的心理辅导工作。比如，我班中有一个学生，她学习成绩很优秀，但在班级中不愿意与别的学生交往，甚至与个别学生关系很僵。我通过多方面的了解，知道是由于父母离异从小缺乏关怀造成了她自我封闭的心理。因而，我经常主动找她谈话，但她好像对我怀有戒心，不愿把她的内心想法与我沟通。我也知道欲速则不达，便坚持在生活上、学习上关心她、帮助她。这样慢慢地消除她内心的疑虑。有一次，她感冒了，我特意带上几个和她关系比较僵的学生去看她，她当时很感动，心里的坚冰被老师和同学对她的一片真诚融化了。事后她逐渐地敞开胸怀，融...