读《课堂教学反思》有感VIP免费

读《课堂教学反思》有感火田中学周小娟教师专业本领的核心在于，经验基础之上的反思、积淀和升华。教学反思是教师专业成长的动力源。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗取精，去伪存真，使经验不断得到提练和升华，才可生成强大的理性力量，才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。上完每一堂课后都要有自己的教学反思，有了反思才有进步。通常“如何激发和培养学生的学习兴趣”使我感想颇多。学生的学习兴趣，往往跟教师教学的生动性和启发性有密切关系；应运用学生喜欢的直观教学手段，（如实物、图片、幻灯、听录音、看录像、简笔画、及模型等）进行课堂教学，激励兴趣，寓教于乐。绝大部分学生通过有直观能提高兴趣，提起精神，动口说出简单的英语对话；理解实物或对话的大意。如：学习城市交通，我把先画好的城市地图用投影仪打在屏幕上，让学生聚精会神地注视着地图，从而学习地点、名词、地点位置、问路方式以及指路用语等。一下子就调动了学生的学习兴趣，争着说出己学过的词语：school,house,park,farm,factory,busstop,zoo,trainstation等等；讨论新词组，如ontheright、left,nextto，behind,infrontof，inthefrontof，outside等。有学生马上问我，“老师，问路，指路怎么说？”我用“Where’sthe…？”“It’sbehindthe…？”提示一下。通过一张幻灯片介绍给学生，调动了学生的积极性，激发他们的学习兴趣，只要你常常使用各种教学手段，变换课堂教学模式或手段，一定会激发学生的普遍学习兴趣。新教材图文并茂，内容贴近学生的生活，能唤起情感共鸣，引导学生的学习兴趣。在课堂教学中，我常常采用“游戏法”“表演法”“竞赛法”“讨论法”等多种方法调动学生兴趣，如：我采用讨论法，要求学生每四人一组，讨论PartIandPart2,使用“what’she/shedoing?”“whataretheydoing?”“what’she/shegoingtodo?”同学们讨论很认真很积极，然后邀请四组同学来对话，描述图画。最后，我总结，本课的重点是什么？学生马上回答：“是现在进行时和一般将来时。”学生的情绪高涨，积极讨论，整个教室充满了Askandanswer。学生的学习是在教师指导下进行的一种认知活动，学习过程也是一个不断形成和激发学习动机的过程，教学过程的每一阶段，教师都要想尽办法上好每节课，从学习兴趣、学习方法、学习太度、学习习惯等方面指导学生学习，从而提高学生的学习兴趣。课堂教学反思是课堂教学必不可少的重要环节，是促进教师快速发展的必经途径，是教师素质提高的动力。2015.3.25