《荷叶圆圆》教学设计与反思教学目标：1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备：荷叶形状的生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。教学课时：两课时，本课系第二课时。教学过程：一、导入新课。二、复习生字词。三、初读课文，整体感知。1、师语言导入，板画荷塘。2、听课文录音。3、学生自由读课文。4、指名分节读，评价，齐读。四、细读课文，感悟领会。1、荷叶是什么样儿的？指名说。2、美丽的荷塘景色引来了荷叶的四个小伙伴，都有谁？（指名说）3、这四个小伙伴中，你最喜欢谁？师随机解读。①小水珠把荷叶当成了什么？小水珠在荷叶上做些什么？点出“躺”，指名贴图。指导朗读。②指名贴“小蜻蜓”图，导出“立”，小蜻蜓把荷叶当成了什么？指导朗读。③小青蛙把荷叶当成了什么？指名贴图，导出“蹲”，小青蛙会怎样放声歌唱呢？(指导朗读。)④师贴图。小鱼儿在荷叶下干什么？点出“游”，小鱼儿把荷叶当成了什么？(指导朗读。)五、拓展延伸。完成练习题的前半部分。师：荷叶姐姐还会有哪些好朋友呢？它们会是荷叶姐姐的什么呢？比如蝴蝶……如果老师送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？继续完成练习题的后半部分。六、垃圾要分类，资源要利用，今天分一分，明天美十分，积极参与垃圾分类，创优美社区环境，分类收集人人有责，男女老幼齐参与未来人类的文明，将是绿色文明提高社区的品味，从垃圾分类开始垃圾，垃圾分类，举手之劳，垃圾分一分，环境美十分，配合垃圾分类，争做文明市民。七、分角色朗读课文。八、指导写字。九、小结，布置作业。板书设计：14、荷叶圆圆小水珠躺小蜻蜓立小青蛙蹲小鱼儿游……教后反思：《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于荷叶的认识也只是止于电视、书本之中，因此，我制作荷叶形生字卡片，板画荷塘，在课件中展示荷叶的美丽，都是为了给孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣，这样的预设收到了不错的效果。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以我在让学生边欣赏美丽的画面边听课文录音之后，鼓励学生将课文完整自由读一遍，再将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。之后，齐读，指名读，男女生赛读、小组赛读、表演读、分角色朗读等形式的朗读贯穿整个课堂，激发了孩子们的朗读兴趣。不过，在本课的实际教学中，还存在着一些不足之处：1、如何最有效地利用课件？如在“小青蛙过河（复习词语）”环节时，在指名学生读了之后，如果再进行全班齐读，效果就会更佳。2、有些环节预设得不错，但课堂生成却不理想，如指名学生扮演荷叶和蜻蜓进行对话时，两个孩子较为拘谨，在语言表达上也不够理想，此时教师可以对学生进行必要的引导之后，再让学生进行第二次的表演对话，可惜我却忽略了。3、对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够，激励性的语言还可以多一些。4、板书的设计可以更加简单精美。
