课题实施方案--上庄学校VIP免费

“信息技术环境下的自主探究合作学习策略研究”课题实施方案一、课题研究的背景、意义人类社会发展到21世纪的今天，以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。面对世界教育信息化的发展与可持续发展提出的挑战，探究构建以现代信息技术为基础的可持续教育体系和学习化社会，已成为新世纪教育改革发展的大趋势。把现代信息技术运用于教学为克服千百年来学生以书本作为知识唯一来源的单一渠道的局限，改变长期来课堂以老师灌输为主要形式，以老师讲述为主要方法的传统教学模式提供了有力的技术支持，为学校教育同家庭教育、学校教育同社会教育溶为一体，为各类教育资源的多层次开发与合理的配置和利用创造了很好的物质环境。纵观国际教育改革和发展形势，一些发达国家从1994年开始，就利用因特网进行教育活动。最早开始实施的"基于网络开展跨国界协作学习"，全世界就有30多个国家参加了这一网上协作的学习。1995年，日本开始实施著名的"百校计划"，日本全国有111所中小学参加了这一基于网络的学校间的共同学习计划。1996年美国提出“教育技术规划（EducationalTechnologyInitiative）”，计划在2000年全美国的每间教育和每个图书馆都将联系上信息高速公路，让每个孩子都能在"21世纪教师"网络接受服务。此外，英国、法国、加拿大等国在利用网络、利用远程教育构建终身学习体系方面都处于国际领先水平。可以说，利用多媒体技术优势促进人才培养已经成为世界上许多国家教育改革的焦点和核心。从我国教育改革和发展的趋势看，教育信息技术也以前所未有的速度迅猛发展。2000年10月，教育部召开了"全国中小学信息技术教育工作会议"。会议明确提出中小学开设信息技术必修课和实施"校校通"工程的目标及任务，并强调信息技术与学科教学的整合。决定从2001年起用5到10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，努力实现基础教育跨越式发展。这就为我国信息技术教育的进一步发展提供了契机。信息技术将逐渐引进中小学教育领域，传统的教学方式将面临重大的改变，教师单纯依靠教材、黑板、口授的传统的教学模式将面临淘汰。根据我校所处农村地区现状，根据新课程标准的要求，我们需要转变传统的教学理念、传统的课堂模式、传统的师生关系、传统的学习方式。在日常的课堂教学中，我们采用了“小组协作”的教学模式，取得了不错的教学效果。那么怎样把这种模式和信息技术教学手段相结合，更好的打造高效课堂呢？为此，我们选择了《信息技术环境下的自主、探究、合作学习策略研究》这个实验课题，希望在各级专家的指导下，进行专题实验研究。二、课题研究（一）、研究目标1、通过本课题的研究与实验，建立我校现代信息技术环境下教学资料库。2、通过本课题的研究与实验，探索并总结信息化时代，如何改变传统教育思想和模式，使学生学会利用网络和资源进行自主、合作、探究学习的方法。3、通过本课题的研究与实验，在学校培养一批基于现代信息技术环境下的科研型骨干教师。（二）、研究内容1、如何进一步完善“小组合作”学习模式在课堂中的运用。2、在使用现代电化教学手段的情况下，如何在课堂教学中运用“小组合作”学习模式。3、引导学生学会收集、整理、使用学习资源。（三）、研究方法本课题研究主要以行动研究法和实验法为主，侧重于行动研究法，辅之以文献法、调查法、个案分析等研究方法。行动研究法具体步骤：1、确定目标（以解决课堂教学中的问题为主）；2、确定问题：课堂教学问题分类；3、提出假设：采用实验法，可以解决相关问题；4、文献查阅；5、取样：学生的个案；6、设计：解决问题的途径、方法和策略并设计与实施；7、测量：结果或效果检验、评价；8、反思改进：教师课堂教学实践观摩（在校内外之间）；9、档案：建立学生档案、汇总资料，分析报告；10、结果应用：问题得到了解决，既以得到应用又可以促进个人专业发展和专业技能提高。三、实施步骤为保证课题的有效实施，本课题采取“整体规划、分层推进、重点突破、阶段总结”的管理思路，实行分级管理体制。学科课题组职责：1、做好选题工作，撰写开题报告，做好开题立项工作。2...