分析理解课文内容，领会课文主旨1．方仲永的变化经历了几个阶段？课文是怎样叙述的？2．方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？学习目标1.文学常识。2.文言实词含义。3,使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用，从而端正学习态度。有这么一个故事有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。“可以早晚浇点水嘛。”“我怕浇水会把它泡烂。”“那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！”请大家都想想说说：这颗种子的结局怎样？种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后开的培养，种子再好也不可能体现它的价值。种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他（她）会怎样？让我们来看方仲永吧，听听他的故事。伤仲永[北宋]王安石王安石北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。韩愈柳宗元韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩欧阳修曾巩王安石王安石时代背景《伤仲永》通过方仲永五岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资与后天成才的关系。仲隶尝啼焉邑扳谒泯11仲隶尝啼焉邑扳谒泯zhònglìchángyìyāntímínyèpān一、划分下列句子朗读节奏1、金溪民方仲永2、借旁近与之3、自是指物作诗立就4、日扳仲永环谒于邑人金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，属于金溪平民方仲永，世代以种田为业。不曾仲永长到五岁时，不曾见过书写工具,哭着要求对此(感到)诧异忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。写他当即写了四句诗，题写并且自己题写上他的名字。奉养这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才欣赏。全自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，这从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，文采、道理诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。对……感到惊奇同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，立即完成值得欣赏渐渐把……当做宾客或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。有人有人用钱财和礼物求仲永写诗。贪图这样他的父亲贪图这样，拉扯、强要每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。讨取到处拜访让余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。听说我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。让叫他写诗，已经不能与从前传闻的相称了。回符合传闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”回再过了七年，我从扬州回来，再，又又到舅舅家，问起方仲永的情况，说舅舅说：“他才能完全消失，与普通人一样了。”从消失的样子普通人之，代指方仲永王子日:仲永之通悟,受之天也.王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。其受之天也,贤于材人远矣.他的天资比一般有才能的人高得多。卒之为众人,则其受于人者不至也他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。.彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？译文金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此...
