班级管理从2010年来到这所学校我就任当时三年级的班主任，当时班上很复杂，学生也是全校最多的班级。每每面对他们我都觉得非常费劲，因为初来咋到只能由着他们牵着鼻子走，我当时也是丈二和尚莫不着头脑，不知道怎么办？后来我想起我曾经在土溪中学读书时，我的班主任是怎么管理我们班的，我总结出了两点：一是班上要有一套健全的班级制度；二是班主任跟班“陪”。下面我就这两点简单谈谈：一，制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据。俗话说“没有规矩，不成方圆。”良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去遵守。二，使用干部管理班级。充分培养学生的组织和发挥班干部的带头作用，桥梁作用和监督作用。每月召开一两次班干部会，讨论集体重大事件和交给班干部的方法。待到我放手让他们管理时，他们才不至于手忙脚乱。三，对学生进行量化管理，按章执行；制定切实可行的评分制度，学生在学校的一切活动实行量化记分，每学期开始以每人100分为基础分，在此基础上实行加分或减分。主要针对（遵守作息时间，课堂纪律，破坏公物，打架斗殴，红领巾佩戴，值日，劳动工具摆放，上学期间不出校门，不吃零食，不按时完成作业，请假，积极参加集体活动等一系列问题进行加分或减分）当然有了制度不一定就有好的效果，这时就需要老师了，也就是我刚才提到的第二，班主任跟班：陪！我想学生都是比较懒散的，都需要有人监督、提醒。因为我们也是学生过来的，他们需要的是一种习惯。所以，每天早上我会在上早读前来到学校，监督他们打扫卫生，哪里打扫的不好，我可以提醒。以便于以后他们多注意。许多经常迟到的学生看见我每天早上来那么早，他们也慢慢的减少迟到，到后来的不迟到。每天中午我吃完饭就会回到教室改作业或者是备课，学生们到规定时间进到教室看见老师在教室，都会相互问同学，老师什么时候来的？来多久了？就这样坚持了一两个月，我的班基本上就步入了正轨，基本上不让我操心。我也就可以减少对他们的督促，自己轻松下来。我记得当时有老师对我说，不要那么累，我对他们说的是：过段时间我就不累了。现在我接的这个四年级一班，我也是按照我之前的管理方法来按部就班的。这是我对班级管理的一些见解。在教学方面：我自认自己经验尚浅，谈不上交流经验。我只是觉得，既然我们是老师，老师的责任就是教书育人。首先我们得爱这个行业；我之前也从未想过自己要当老师，但是我也从未讨厌当老师，当走上这个岗位后，我也感到了当老师的伟大。所以也慢慢爱上了这个岗位；我既然爱上这个岗位，肯定也会爱学校里的学生，才会认认真真教学，踏踏实实工作，只要尽自己的努力做好本职工作，就无愧于心。我现在在上四年级的语文课，我觉得学语文就是要多读多背多记，我一般上完一个课文就会要求学生把课文中要求背诵的部分在最短时间里记住（比如每天早上让学生到我这里背课文），在讲解练习册或是卷子都尽量让学生读，边读边记是最好不过了，比练多少题来得实在。每天中午和下午我都会布置一些作业，当天的作业我会马上批改，其目的不是要他们写，而是以这种强迫的方法让他们记一遍，不光会背，还要会写才行。写错的词或是生字，我都会要求学生改正，并多抄写几遍，这样才能在他们脑子里根深蒂固。我从没想过要把自己的学生个个培养成为国家栋梁，俗话说得好，360行，行行出状元，我只希望他们个个将来都能靠自己的劳动活得多姿多彩。谢谢大家，我的发言到此结束。
