浅谈如何培养学生爱上体育课的兴趣尚志市朝鲜族中学高瑞摘要：兴趣是获得知识，开阔眼界与丰富心里活动的重要动力，是人们对某一事务的爱好，是认知、感知事物的前提，它能推动人们认识事物、探究知识，并从中体验到学习的乐趣。兴趣是最好的老师，在体育教学中，培养学生上体育课的兴趣，不仅为完成教学任务，促进学生身心健康的机能状态提供保证，而且也能够为培养学生体育情操，养成自觉从事业余锻炼的习惯，以致终身参与体育运动的锻炼奠定基础。关键词：培养体育课兴趣体育课的教学是不容忽视的。近年来，我们越来越重视体育课的教学效果，采取了多种教学方式，力求最大限度的给予学生自由参与活动的机会，加强学生的身体和心理锻炼，为学生将来适应社会打下良好的基础。学生应该是最喜欢体育的人群，我们常常可以看到学生对体育游戏是那么的情不自禁地全力投入，因此，要使学生增强对体育课的重视，首先要调动学生的积极性与学习的兴趣，其次深入了解学生对体育教学的意见和看法，然后研究其心理特征，有针对性的进行思想教育，不断改进教学方法，使学生喜欢上体育课，高兴愉快的上体育课，从而创造一种生动、活泼的课堂气氛。一、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化中学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生几分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。二、找出学生对体育课不感兴趣的原因一部分学生对体育活动缺少足够的兴趣，甚至有的学生虽然爱好体育活动，却不爱上体育课，具体表现为上课积极性不高，技术练习不主动，不喜欢练习，通过调查了解到学生对体育课不感兴趣的原因很多，具体分析如下：（一）是学生对教材内容不感兴趣。这就导致学生对老师要教的内容不感兴趣，因此，教师应该根据新课标的要求来给学生上课，要灵活运用，把教材用活。（二）是学生自身的问题，学生缺乏运动基础，不敢做动作。教学中要承认学生个体差异，应根据学生的实际情况，将学生分成小组，按每组制定练习方案。（三）是教师的问题，教法枯燥单一，缺乏教学的艺术。有些教师在上课时语言用的不恰当，表情死板，讲解枯燥无味，这样就很难引起学生的注意，甚至会让学生对上体育课反感。教师在教学中应认真去备每一节课，将这节课所涉及到的知识点、重点与难点分析透彻，让学生容易接受，主动接受，从中享受运动的快感和胜利的喜悦。三、运用体育活动课激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们应该加大学生喜欢的娱乐体育活动，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。学生可根据自己的爱好和特长进行多种选择性活动，改变体育教学中单纯对学生传授知识和机能，发展体力的身体教育观念；改变体育教学中教师强制的灌输、学生机械再现的教学方法；改变体育教学中被动的局面，倡导学生自主地、愉快地学习，通过活动课进行大量的活动实践，使学生了解一些体育竞赛知识和规则，培养学生参与体育活动的意识、能力和习惯，培养学生竞争意识和团结协作，勇于拼搏的精神。四、合理安排教材，培养学习兴趣。在体育教学中，教师要根据教材的特点，根据年龄的特点、项目特点、男、女生区别、季节、气候特点等，合理安排好教材，才能不断提高学生的学习兴趣。根据中学生年龄的差异，在安排练习的量上要有所不同，由于初中生的思维还处于相对不完善阶段，分析能力和独立思考能力较差，因此比较好奇、活泼好动，认识事物只停留在现象上，而高中的学生思维比较完善，心理比较成熟，求知欲望强，认识事物希望有质上的了解，所...
