金属的化学性质第一课时人教版VIP免费

课题金属的化学性质第一课时授课人赵燕学校新建路中校教学目标1、知识与技能（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）知道铁、铝、铜等常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应。（3）能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单的判断，并解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法(1)初步学会运用观察、实验等方法获取信息。（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取信息进行加工。3、情感、态度与价值观（1）激发学生求知欲和探究欲，从而激发学生的学习兴趣。（2）培养学生勤于思考、严谨、求实的科学精神。（3）关注化学与日常生活和生产的密切关系。重点1、认识金属的重要化学性质。2、金属的活动性顺序。难点运用金属活动性顺序对置换反应进行判断。教学方法问题情境—实验探究—得出结论—练习巩固—联系实际仪器药品试管（若干）、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴、砂纸镁带、铝丝、铜丝、铜片、锌粒、铁钉、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液教师活动学生活动设计意图（第一课时）创设情境引入:黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以难以区分。你们可以采用什么方法来鉴别它们呢？学生回答：1、通过硬度判断，黄铜硬度大，但黄金比较软。2、通过密度测量来判断。从学生熟悉的装饰品入手，有力地激发了学生学习金属化学性质的欲望。引入课题：这些方法都是利用的金属的物理性质，那么，我们能不能通过它们的化学性质来区分它们呢？（板书）课题2金属的化学性质展示：被空气氧化了的金属。提问：是谁给洁净的金属穿上了外衣呢？（板书）一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应学生回答：氧气充分调动学生积极性。活动探究：金属与氧气的反应步骤一：将镁带、铝丝、铜丝用砂纸打磨，放在空气中，过一会儿，观察记录现象。步骤二：用坩埚钳夹一段镁带、铝丝、铜丝在酒精灯上点燃，观察并记录现象。学生描述现象：1、镁带、铝丝表面变暗，铜丝没有变化。2、镁带在空气中剧烈燃烧；铝丝表面失去了光泽；铜片表面变黑。学生分析结论：金属可与氧气发生化学反应，难易、剧烈程度不同。加强学生对现象的描述和分析请学生写出镁、铝、铁、铜和氧气反应的化学方程式学生补充板书：2Mg+O22MgO4Al+3O22Al2O33Fe+2O2Fe3O4加热2Cu+O2=====2CuO让学生练习化学方程式的书写提问：是不是所有的金属都能和氧气发生反应呢？如果不是，你能举出例子吗？不是，黄金首饰带的时间再久都不变色，证明金不和氧气发生反应。让学生联系生活，认识化学与生活的联系。分析：实验表明，大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的，根据这些事实可以判断出金属的活泼程度，即金属的活动性。（板书）金属的活动性：Mg、Al＞Fe、Cu＞Au学生分析出Mg、Al、Fe、Cu、Au的金属活动性顺序提问：根据这条金属的化学性质能不能区分黄铜和金呢？学生思考回答：黄铜中含有铜，用火烧会变黑，但是金不会。让学生觉得学有所用。提问：铝的化学性质活泼，在常温下就能与氧气反应，为什么我们还要说铝的抗腐蚀性能好呢？学生在课本中找出答案：铝在空气中和氧气反应，在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止了铝的进一步氧化。让学生回归课本，课本是学习的基础，不能抛开课本来学习。提问：在清洗铝制品时应该注意些什么呢？为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？学生回答：若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，会把铝表面的氧化铝薄膜擦洗掉，从而起不到保护作用。联系生活实际。过渡：许多金属不仅能与氧气反应，而且还能与稀盐酸或稀硫酸反应，而且金属与稀盐酸、稀硫酸能否反应，以及反应的剧烈程度，也可以反映出金属的活泼程度。（板书）2、金属与酸的反应实验探究：探究金属与酸的反应将学生分为A、B两组A组实验步骤：在四支试管中分别放入打磨干净的镁带、锌粒、铁片、铜片，各加入约5ML的稀盐酸，观察现象，比较剧烈程度，用燃着的木条放在试管口，观察记录实验现象。B组实验步骤：在四支试管中分别放入打磨干净的镁带、锌粒、...