“优化教学模式构建高效课堂”教学案例之“一案三单”（1）教学设计学校名称：蒲村中心小学课程名称：数学内容主题：《节日礼物》教材版本：北师大版教师姓名：妙少刚教龄：16年授课年级四年级学科数学主题《节日礼物》任课教师妙少刚课型问题解决课课时1课时上课日期2012年月日教学目标知识与技能：根据观察位置的高低与远近的变化,让学生想象、观察、判断、象画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。过程与方法：学生在观察中，体验随着高低与远近的变化，所看到的范围不一样，从而发展学生的空间能力。情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生团结合作和善于与人交流能力。重点难点重点：由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。。难点：体会不同距离观察物体形状的变化。。关键问题由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。教学方法1、自主探究。2、讨论交流。3、问题训练评价法。教学准备教师准备：《问题导读单》、《问题生成单》、《问题训练单》；数块小黑板、课件等。学生准备：预习学习内容与老师共同完成问题生成单。教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境激发兴趣3分钟创设情境引入主题（课件出示）同学们，每个人都有自己的生日，奇奇也不例外，今天是奇奇的10岁生日，让我们唱着《生日快乐歌》来一起分享这份快乐，好吗？（响起生日歌）（出示课题）生日礼物学生也一起唱，激发学生学习的兴趣。自主探索合作交流20分钟创设思维情境1、发放《问题生成单》。完成生成单问题一：强调：（1）说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？（2）“节日礼物”是什么形状？（3）、全班交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的）（4）、师：当我们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？有什么感觉和体会？谁来说一说。2、完成生成单问题二：师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？3、完成生成单问题三：师生共同讨论完成。学生小组内讨论、探究，完成《问题生成单》，准备展示汇报，并接受其他组小朋友的疑问或回答。生生、师生共同讨论完成。巩固新知鼓励创新8分钟创设自主合作学习情境根据课后“练一练”习题，教师逐组检查、指导。学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。举一反三深化训练9分钟创设评价情境1.完成小黑板上的习题。2.教师进行规范指导1.学生自主完成，小组评价。2.全班评价。小结梳理提升意义2分钟创设反思情境1、这节课你有什么收获？2、教师补充。学生分组交流。板书设计节日礼物低→高范围扩大远→近范围缩小第二课时程序（要素）时间教学环节教师行为期望的学生行为复习引入5分钟复习同学们，上一节我们学习了观察物体，下面让我们复习一下：从低到高看同一物体，有什么变化？从远到近看同一物体，有什么变化？看到的范围越来越大。看到的范围越来越小。自主合作初步探究15分钟创设思维情境一、基本练习。1．第57页“试一试”（1）以A为顶点，在房子的两侧面各画一条射线，组成一个角。角的两边外的树木是站在A点看到的。教师示范：以A点为顶点，到房子的两侧各画一条射线，组成一个角。并说明在角的两边外的树木是站在A点可以看到的，在角的两边内的树木，被房子遮住视线，是看不到的。（2）用同样的方法可以确定B点看到的树的范围。二、指导练习。（1）完成练习册上的相关习题。学生先独立思考，想好后小组内交流，并说清自己的分析方法。小组内讨论、探究完成，然后生生互评。学生尝试画。《节日礼物》问题导读单班级姓名指导老师：妙少刚自主合作初步探究15分钟创设思维情境（2）完成一课三练上的相关习题。学生尝试画，展示作品。学生汇报，全班交流。规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、发放《问题训练---评价单》。2、教师进行规范指导。1、学生自主完成，小组评价。2、小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义10分钟创设反思情境1、本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？2、师小结补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。3、谈谈你...
