17、《看云识天气》教案设计学习目标：①快速阅读课文，概括课文内容要点。②理清文章的思路。③领会运用比喻的妙处。④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。教学方法：1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确反复诵读中体会生动说明的好处。2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。教学时数：2课时教学设计：第一课时一、导入新课：自然界一种有趣的天气现象，云与天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一段天气预报的视频，你能说出云与天气有怎样的关系吗?（观看视频）今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》1①检查预习生字情况⑴注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）二、快速默读，理清思路，整体感知：1、学生默读，梳理课文主要内容。思考：①本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（答案：原文句子；云就像是天气的“招牌”。）②本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请大家按小组设计一种表格来完成，看看哪组设计得最明了、最好。多媒体显示：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗卷积云像鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，午后最多，傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列匀称两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更暗灰色云块密更低雨雪连绵2厚布天空积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，可能转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆，西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。通过表格的填写看出，作者把云与天气之前的关系，介绍得清晰明了。这是因为作者在说明的过程中：抓住了云的特点来进行说明；语言生动形象，运用各种修辞手法，把云写得生动形象；运用了分类别的说明方法。三、作业布置：积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。第二课时：一、练习导入：生字词听写二、揣摩赏析，品读语言：3上节课，我们在理清文章思路是发现文章的语言生动形象，不仅写出了云的特征，而且也写得很美。运用了多种的修辞对很难描摹的云作了生动形象的说明。初此之外，还使用了某种句式，有的选取了优美准确传神的词语，小到一个词语、句子，大到几个段落。下面请大家找一找你喜欢的或认为写得好的句子品读，在各自小组中读一读、说一说，可以用句式“我喜欢……因为……”的句式，也可以随便说说。1、（比喻）运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的凌纱”说明卷云的轻盈和洁白。……2、对比：我喜欢“它们有时把天空点缀得和美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”，因为它运用了对比的修辞手法，突出地...
