18、四个太阳教学目标：1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。教学重难点：会认12个生字，会写6个生字；理解孩子的愿望。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入：1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？二、自读识字：1、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。2、利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。3、教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。4、你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。三、合作交流：1、把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。2、采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。3、指名读、教师相机指导。四、品读领悟（第1--2自然段）：（一）学习第一自然段：1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。2、提到夏天，你想到了什么？现在呢？3、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？4、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园的小朋友也会说（）真是到处一片清凉啊！5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）（二）学习第二自然段：1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟呢？你能用这样的句子说一说吗？果园里，果子熟了，有（）、（）、（）……（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说）4、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！五、巩固延伸：如果你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？第二课时教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳和金黄的太阳给我们带来的美好生活1、认读词语。清凉温暖尝尝香甜冻僵2．你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来接着学习。二、品读领悟（3---4自然段）：（一）学习第三自然段：过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？2、出示：红红的太阳升起，现在是什么感觉？3、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？4、生自由练读，师学读5、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。我画了个（）的太阳，照亮（），阳光（）着小朋友的手和脸。6、指名背、男女赛背。（二）学习第四自然段：过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：春天，太阳是彩色的，它照到（），（）变成了（）色。小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）（柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……）春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做做动作！三、合作交...
