一支短笛轻轻吹教学心得VIP免费

《一支短笛轻轻吹》教学心得这是人音版三年级下册中的一首歌曲。本课歌曲的意境描绘了一副多么淡雅的牧童放牧的水墨画，为了让学生感受童年生活的美好，本课我设计的是一节歌曲表演课。让学生不仅学会演唱《一支短笛轻轻吹》，而且能够利用自己的方式表演这首歌曲。在整节课的学习过程中，我采取的是以听赏为主，以合作为辅的学习方式，让学生在教师布置的问题中，逐渐对歌曲形成一定的印象，然后趁热打铁，在教师的引导下掌握歌曲的演唱。最后根据学生爱表现的心理，让学生展开丰富的想象力和创造力，利用自己的方式表演这首歌曲。为了让学生感受童年的美好，我将本课设计成一节歌曲表演课，让学生不仅学会演唱，而且能够利用自己的方式表演这首歌曲。我在整节课的教学中，首先采用听赏结合的学习方式，逐渐对歌曲形成一定的印象，在教师的引导下掌握歌曲的演唱。然后根据学生爱表现的心理，我为歌曲设计了动作，让学生展开丰富的想象力和创造力，利用自己的方式表演这首歌曲。通过一系列的活动，学生的学习兴趣浓了，学习动力高涨，在教师的有效引导下，学生主动参与的积极性较高，提高了教育教学的有效性。我发现在音乐教学中，我们一定要注重学生的个性发展，使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到发挥，同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。我把这一节奏安排在了整首歌曲学唱之前利用第一课中已经学过的前八后十六和前十六后八的这两个节奏引到了傍晚的山坡一支短笛在悠扬的吹奏，并请学生来学一学。在学生基本掌握了这一节奏之后进入到整首歌曲的听唱学习。解决了“小短笛”的节奏之后整首歌曲的学唱就简单多了。虽然我一个劲的鼓励他们能脱离我先前示范的一些动作但是他们好象思维被固定住一样没有新鲜的东西出来。或许在以后类似的课堂上我应该改换另一种方法进行教学，希望学生能在教师示范的基础上“推陈出新”。