人教版小学语文五年级上册16课《珍珠鸟》教学设计湖北省武昌水果湖第二小学周良文章写的是朋友送了“我”一对珍珠鸟。这种鸟很怕人，“我”给它们精心安排了巢，用吊兰叶子遮住鸟笼，挂在窗前。平时“我”很少扒开叶子瞧它们，就连小珍珠鸟出生时也不去惊动它们。珍珠鸟与“我”慢慢熟悉了，小珍珠鸟开始钻出鸟笼活动，在屋子里到处飞，它的胆子慢慢变大了，开始亲近我，喝我的茶，啄我的手指，每天这样陪伴“我”。有一天居然趴在“我”的肩头睡着了。“我”感受到：信赖，往往创造出美好的境界。文章语言生动、活泼，显得清新、明快。写了作者对珍珠鸟的精心照料，珍珠鸟与作者逐渐亲近的过程，文笔细腻，具有画面感，充满情趣。作者冯骥才通过写珍珠鸟由怕人到亲近人的变化过程，告诉读者无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。［教学目标］1.正确认读13个生字，能有感情的朗读课文。2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。3.练习快速默读课文，提高默读能力。［重点、难点］领悟信赖是人和动物和谐相处的基础。［教学准备］1.珍珠鸟的资料珍珠鸟珍珠鸟属于雀形目文鸟科、梅花雀属、蜡喙鸟族。珍珠鸟原产于澳大利亚部分地区，很早就被人驯化并传入中国，现已成为世界各地普遍饲养的繁育鸟。因羽毛散缀许多小白斑点，形似“珍珠”而得名。又因它带斑点似斑马纹，故学名叫斑胸草雀。金山珍珠是乡土叫法。珍珠鸟体长约10厘米,头部灰色,嘴基及眼下方有黑纹,两条黑纹中间呈白色,颊后有红黑色块斑,喉至上胸白色而有波状黑纹，到胸中呈黑色带.上体暗褐色,腹部黄白色,腹侧红褐色并有珍珠状的白色斑点,嘴红色,脚淡红色,尾黑色,尾上覆羽白色且具黑色横纹.雌鸟颊后无红褐色块斑,胸部无波状纹,人工饲养的金山珍珠已经培育出白色和驼色的品种,在中国的北京、江苏、天津、上海、广州、青岛、济南、厦门等省市广泛饲养。金山珍珠在原产地生活在以草原、灌木、荒漠为主的开阔地带，也见于园林和民居附近，觅食植物种子、嫩芽，也吃少量小昆虫，栖息在树林，喜集群生活。繁殖时仍然结群营巢，不哺育的鸟仍然在一起觅食嬉戏。金山珍珠的鸣声轻，很像急促的车轮因缺油发出的“吱吱”声，受惊时和彼此呼唤时发出的叫声很像小喇叭在极远的地方吹奏时的声音，偶尔也会发出类似猫叫的“喵喵”声。2.课件［课时安排］1课时［教学过程］一、谈话引入新课，读题激趣。同学们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？跟我们简单说说。今天我们要学习的是作家冯骥才和珍珠鸟的故事。出示课件——珍珠鸟图齐读课题，你想知道什么？（珍珠鸟住在哪里？生活得怎样？行动怎样？）（板书：住食行）二、初读课文，感知内容。1.指名读课文，思考：课文主要写了什么内容。12.交流对课文主要内容的看法。珍珠鸟是怕人的鸟，最后却变得不怕人了，趴在作者的肩上，作者的感受是——信赖，往往创造出美好的境界。谁信赖谁啊？（珍珠鸟信赖作者）珍珠鸟信赖作者，由怕人变得不怕人了。那么，作者是怎么关心珍珠鸟的呢?刚开始有同学说想知道珍珠鸟的“住食行”，我们就一起来学习。四、学习3、4段，体会作者对珍珠鸟“住”的关心与照顾。1.学生自读3、4段，圈划语句。2.交流学习感受。挂在窗前用吊兰叶蒙盖鸟笼安全轻松自在假如你是怕人的珍珠鸟，你对作者的这种做法，心里会怎么想？（所以一点点熟悉）五、快速学习6段，体会作者在喂“食”时对新生的珍珠鸟的精心爱护。决不掀开叶片往里看连添食加水时也不睁大好奇的眼睛六、学习7——13段，体会作者对珍珠鸟“行”的关爱。重点结合第8自然段的学习，引导学生读中感悟。出示电子文本1：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。教师引导：①此时的小珍珠鸟给你什么样的印象？②此时作者“不管它”，如果管它会怎样？教师小结：正是因为作者不惊动小珍珠鸟，不管它，任它自由行动，小鸟就是这...
