在情境中体验在音乐中感悟-----《过新年》教学案例教材分析：《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象的描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教学目标：1、通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。2、通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。3、通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。教学重难点：1、“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”及“锣鼓声”。2、模拟锣鼓节奏。3、歌曲的表现力。教学准备：课件、鼓、锣、钹教学过程：一、“说”新年视频导入，激发兴趣。播放关于新年的视频（画面很喜庆，背景音乐是《过新年》的伴奏音乐），让学生感受欢快、热闹的情绪。师：同学们，这段视频给你感受是怎样的？你想到了怎样的情景？生：热闹（喜庆、过年的感觉……）师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）【设计意图：视听结合，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，加深学生对新年热闹场面的感受。创设轻松愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣。】二、“迎”新年情景模仿，寓教于乐。师：刚有人说过年的时候都会敲锣打鼓，很热闹，老师今天也带来了鼓，我们一起来敲敲。1、出示节奏卡，模拟锣鼓声。首先出示节奏卡，请用学生“跑走”读一读后，再带上歌词读一读，读完歌词后请学生听听鼓的声音是有弹性的还是柔美的？学生回答完后，让学生用有弹性的声音读歌词。接着用手拍一拍，然后用鼓敲一敲。A、放课件：节奏1B、放课件：节奏2C、放课件：节奏32、出示春联，解决歌曲的难点节奏。师：过年除了敲锣打鼓，还会做什么？生：贴春联。师：是呀，到了大年三十，每家都会贴上春联，希望来年幸福美满！老师这里也带来了一幅春联（老师贴春联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”横批“过新年”）。3、师生有节奏地读对联。师：下面老师读上联，大家读下联。4、老师学生分角色有节奏地朗读歌词，老师读前面一部分，学生读衬词部分并用鼓敲出衬词部分的节奏。5、学生完整的有节奏地朗读歌词。【设计意图：让学生深入的了解歌曲的难点节奏，学生在探究的活动中不知不觉的掌握歌曲难点，着力培养了学生自主学习的能力。为歌曲教学起到了很好的铺垫作用。】三、“唱”新年视听结合，学习新歌。1、欣赏歌曲《过新年》，感受歌曲情绪。师:下面我们一起来欣赏《过新年》这首歌，听听这首歌曲的情绪是怎样的？2、师范唱歌曲。师：这么热闹的歌曲，老师想来唱一唱，唱到鼓声音的时候，大家用鼓为老师伴奏3、老师弹琴，学生用“la”模唱歌曲旋律。4、老师弹琴，学生小声唱词。（可以先弹一句唱一句，强调歌曲的吐字、节奏、音准）5、老师纠正学生唱得不正确的地方。6、处理歌曲情绪。A、师：你们的幸福生活甜在哪里、香在哪里啊？7、学生配音乐声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》。【设计意图：在歌曲学唱过程中，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱，体验成功的快乐。教师不仅要求学生唱得正确，还要求学生唱得有感情，既关注了音乐的科学性，也关注了音乐审美情感。】四、“闹”新年，创造表现，培养能力。师：刚才老师从大家的歌声中感受到了新年热闹的气氛，怎样才能更加热闹呢？生：敲锣打鼓1、出示节奏卡，分别练习锣、钹的节奏。首先出示锣的节奏卡，老师带学生练习，再配上一段过新年的音乐练习。接着出示钹的节奏卡练习后，配音乐练习。最后出示完整的节奏卡，学生看完节奏谱后请几位学生上来演奏锣、钹，其它同学演奏鼓。2、配音乐，学生边唱边演奏。3、学生给...
