我的教育教学叙事担任班主任工作十几年来，每天面对一群群笑容满面的孩子听着那清脆响亮的欢笑声，我心中就会涌起了一股股幸福的暖流，看着他们一天天长大，逐渐学会了懂得尊重别人，宽容别人，自己正确处理个人与个人，个个与集体之间关系，我感到无比的高兴和自豪。在我的教育生涯中，总会遇到学生对老师的“不敬”事件的发生，这不仅有损老师在学生中的形象，也影响了师生关系，使部分学生对老师敬而远之，工作很难开展，虽然后来进行了弥补，但毕竟给班级管理带来损失。这种现象值得我们反思。2011我刚接手五年级不久，一天下午，开班会时，班一位男生提出：“老师，学校的蓝球坏了，能不能全班同学自筹钱买一个，可在体育课上和课间玩。”这时，我正为班里的大部分男生不学习，只讲玩而发愁，听了这位同学的话，我心中非常的气愤，厉声说到：“足球坏了，高兴还来不及，你们不好好学习，知道玩，想买足球，我坚决不同意。”学生听了我的话说：“我们的体育老师同意让我们买，他比你好！”我一听，还抬出体育老师压我，越发生气。结果就和学生吵在了一起，学生在下面小声嚷嚷，我在上面大声反驳，班里乱成一团，使得本来很严肃的班会，变成了班主任和学生吵架的战场。这种事在班中引起了不小的轰动，造成了很坏的影响，学生们都认为我这个新班主任是个不讲道理，非常专制的人，从而对我敬而远之，使我的班级无法正常开展。事过后，我冷静下来细想，学生不爱学习有很多的原因，打篮球并没错。于是经过和同学商量，他们自己出一半钱，我再出一半钱买了一个新篮球，并对学生说：“篮球买来了，你们可以玩，但是必须保证每天完成作业后才能玩”。学生听了我的话，都没有吱声，只是互相对视了一下。很奇怪，新篮球买来了，这些学生的学习成绩不但没有因打篮球连续下降，反而比以前进步了不少。事实使我深深的认识到，思想教育工作必须晓之以理，动之以情，简单粗暴的教育方法是绝对不行的，它只能使矛盾激化。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒享乐的权利，应使自己胸怀宽广。”所以，做为一名班主任，必然会与学生在某些事情上产生冲突。当我们遇到学生的“不敬”时，必须考虑到自己的情感和发应会带来的负面效应，有必要用理智战胜感情，冷静面对学生的“不敬”尽量做到大事化小，小事化了。学生的茁壮成长离不开老师对他的培养，在对学生的诸多能力的培养中，自我教育能力的培养至关重要，正如苏霍姆林斯基所说：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”所以在平时的教育教学过程中，我不断注重培养学生自我教育的能力，对学生的一生的进步成长，都将起着非常重要的作用。个人只要认识自我教育的重要性，自觉认识自己周围的事物和现象，正确认识自己的内心世界，才能自觉调整好人与人之间，个人与集体之间的关系，也才能适应现代社会生活的需要。记得2000年，在我担任四年级班主任不久，有一天下午上自习，我刚走到教室门口，就听到教室里面乱成一团，有桌凳摔倒，同学的惊呼和班干部劝阻的声音。我立刻意识到班里出事了，于是连忙推开教育门跨进教室。看到我突然出现，同学们都立刻静了下来，这时两位正在扭打的学生也停下来，仍然气呼呼地怒视着对方。我看到双方的怒气还真不小，于是我并没有象平时那样厉声怒吼，而是很“平静”地对同学们说：“请同学们不要吵闹，安心做作业，贾小亮，宋伟强到我的办公室来一下。”到了办公室后，贾小亮、宋伟强两个人都感到十分委屈，当我让他们俩分别叙说事情的经过时，两人都不断的争辨，试图把过错推给对方。不过在两人辨解的过程中我还是了解到了事情的大概：贾小亮和宋伟强两人是前后座，贾小亮总喜欢靠在宋伟强的桌子上。这次他在靠宋伟强的桌子时，碰巧把宋词伟强的文具盒碰掉了。宋词伟强一看，气不大一处来，对着贾小亮的脊背就是一拳。贾小亮也不甘示弱地站起来，回敬了宋伟强一拳。就这样，有了开头的那一幕。根据两人的诉说，我知道双方都在责任，但是双方都在气头上，谁都不愿意认错，我默默地注视着他们，心想：“现在处理这个问题是关键，就是想办法让他们认识到自己过错。这时候，批...
