我看作业批语教师在作业批改中的“优、良、差”，诸如此类千篇一律的等级评语，使学生感到枯燥无味。我们转变一下观念，把作业本作为师生的一个交流平台，注重对学生发展的形成性评价，多观察，从学习、生活的细节中多发现他们的闪光点，及时给予鼓励，这样可以使自己走进学生，与他们的关系更融洽，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科，从而使教学和教育更有效。1.真诚的赞扬为努力的学生喝彩初二，对于一些优秀的学生，我注重他们的特长，及时给于鼓励，为他们的成功喝彩。我给他们的作业评语是，“这道作文题目，大家多数是用常规思路立意的，而你另辟蹊径，巧妙的抓住关键词，使文章在结构，细节上与众不同，说明你很有写作天赋，加油，你会更优秀的！”“你的随笔不错，这是你自己日积月累的结果，坚持下去，写作成绩会更上一层楼！”“你已经付出了超人的代价，你就会有超人的成绩！”这些赞扬对学生有一定的感召力，激发他们学习的动力，坚定他们学习的信心，让他们体会到被人认可的喜悦。2.巧妙的批评为懈怠的学生加油一部分学生成绩平平，对自己也不负责任，表现上课不认真听，不用心读，不记笔记，作业应付。我分别给他们写下：“机会要主动争取，成功源于执着追求”，“你很聪明，不要浪费了这个资源呀！”，“一个人追求的目标越高，他就越优秀”，“成功永远属于有准备的人”……下一节课我观察一下，发现他们几个特别认真，而且主动与我交流。当发现个别同学抄袭作业时，我的评语是，“自己的事自己干，靠天靠同学，不算是好汉”，“你只要想做也一定能做好，我相信！有困难我愿意帮助你”，“男子汉要有责任感呀”。这些评语能针对学生的个性差异，注重学生的学习习惯培养。如果把他们叫到办公室面批，老师难免会大发雷霆，学生也会不服顶撞，结果可想而知。3.亲切的激励为发展的学生加油学生的心理和性格可以说是千姿百态。我们平时多注意观察学生并在作业上有所反映，即使是只言片语，也会收到意想不到的效果。孙晴的语文特别好，而数学成绩平平，因此数学课上她总沉默寡言，我给她的评语是：“无论你造句还是作文，你的文彩总与众不同。保持个性，只要努力你数学也会很优秀。”王蒙有理想有追求，但常因自己的基础不好而自卑，我给她的作业评语是，“你上课聚精会神，作业一丝不苟，你非千里马，然有千里志，旦旦而为之，定会成骐骥”。经常给他们鼓励，给他们加油，使他们更有信心坚持下去。这样的作业评语既注意了学生平时学习中的细节问题，又注意了学生未来个性发展的方向。作业评语如鲜花和小草点缀着学生们那繁忙而单调的学习生活，似涓涓细流滋润着学生们那干涸而焦裂的心田。只要我们在批作业时笔勤一点，就能一举多得。这样的作业评语对学生的影响不是转瞬即逝的，而是终身难忘的。2012.624上
