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高中数学 第5章 章末检测 北师大版选修2-2VIP免费

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高中数学 第5章 章末检测 北师大版选修2-2_第3页
章末检测一、选择题1.i是虚数单位,若集合S={-1,0,1},则()A.i∈SB.i2∈SC.i3∈SD.∈S2.若z1=(m2+m+1)+(m2+m-4)i,m∈R,z2=3-2i“,则m=1”“是z1=z2”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分又不必要条件3.i是虚数单位,复数等于()A.1+2iB.2+4iC.-1-2iD.2-i4.已知a是实数,是纯虚数,则a等于()A.1B.-1C.D.-5.若(x-i)i=y+2i,x,y∈R,则复数x+yi等于()A.-2+iB.2+iC.1-2iD.1+2i6.(1+i)20-(1-i)20的值是()A.-1024B.1024C.0D.1024i7.i是虚数单位,若=a+bi(a,b∈R),则ab的值是()A.-15B.3C.-3D.158.若z1=(x-2)+yi与z2=3x+i(x,y∈R)互为共轭复数,则z1对应的点在()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限9.已知f(n)=in-i-n(n∈N*),则集合{f(n)}的元素个数是()A.2B.3C.4D.无数个10.设z1,z2是复数,则下列命题中的假命题是()A.若|z1-z2|=0,则=B.若z1=,则=z2C.若|z1|=|z2|,则z1·=z2·D.若|z1|=|z2|,则z=z二、填空题11.复平面内,若z=m2(1+i)-m(4+i)-6i所对应的点在第二象限,则实数m的取值范围是______.12.给出下面四个命题:①0比-i大;②两个复数互为共轭复数,当且仅当其和为实数;③x+yi=1+i的充要条件为x=y=1;④如果让实数a与ai对应,那么实数集与纯虚数集一一对应.其中真命题的个数是________.13.已知01+i;③虚轴上的点表示的数都是纯虚数;④若一个数是实数,则其虚部不存在;⑤若z=,则z3+1对应的点在复平面内的第一象限.三、解答题15.设复数z=lg(m2-2m-2)+(m2+3m+2)i,当m为何值时:(1)z是实数?(2)z是纯虚数?16.已知复数z1=1-i,z1·z2+1=2+2i,求复数z2.17.计算:(1);(2)(2-i)(-1+5i)(3-4i)+2i.18.实数m为何值时,复数z=(m2+5m+6)+(m2-2m-15)i对应的点在:(1)x轴上方;(2)直线x+y+5=0上.19.已知复数z满足|z|=,z2的虚部是2.(1)求复数z;(2)设z,z2,z-z2在复平面上的对应点分别为A,B,C,求△ABC的面积.20.设z1是虚数,z2=z1+是实数,且-1≤z2≤1.(1)求|z1|的值以及z1的实部的取值范围;(2)若ω=,求证:ω为纯虚数.答案1.B2.A3.A4.A5.B6.C7.C8.C9.B10.D11.(3,4)12.013.(1,)14.⑤15.解(1)要使复数z为实数,需满足,解得m=-2或-1.即当m=-2或-1时,z是实数.(2)要使复数z为纯虚数,需满足,解得m=3.即当m=3时,z是纯虚数.16.解(1)因为z1=1-i,所以1=1+i,所以z1·z2=2+2i-1=2+2i-(1+i)=1+i.设z2=a+bi(a,b∈R),由z1·z2=1+i,得(1-i)(a+bi)=1+i,所以(a+b)+(b-a)i=1+i,所以,解得a=0,b=1,所以z2=i.17.解(1)原式======-1+i.(2)原式=(3+11i)(3-4i)+2i=53+21i+2i=53+23i.18.解(1)若z对应的点在x轴上方,则m2-2m-15>0,解得m<-3或m>5.(2)复数z对应的点为(m2+5m+6,m2-2m-15),∵z对应的点在直线x+y+5=0上,∴(m2+5m+6)+(m2-2m-15)+5=0,整理得2m2+3m-4=0,解得m=.19.解(1)设z=a+bi(a,b∈R),则z2=a2-b2+2abi,由题意得a2+b2=2且2ab=2,解得a=b=1或a=b=-1,所以z=1+i或z=-1-i.(2)当z=1+i时,z2=2i,z-z2=1-i,所以A(1,1),B(0,2),C(1,-1),所以S△ABC=1.当z=-1-i时,z2=2i,z-z2=-1-3i,所以A(-1,-1),B(0,2),C(-1,-3),所以S△ABC=1.20.(1)解设z1=a+bi(a,b∈R且b≠0),则z2=z1+=a+bi+=(a+)+(b-)i.因为z2是实数,b≠0,于是有a2+b2=1,即|z1|=1,还可得z2=2a.由-1≤z2≤1,得-1≤2a≤1,≤解得-a≤,即z1的实部的取值范围是[-,].(2)证明ω====-i.因为a∈[-,],b≠0,所以ω为纯虚数.

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