比本领教学设计 (2)VIP免费

《比本领》教学设计教材简析《比本领》是教育科学出版社语文二年级下册第11课。课文是一篇有趣的童话故事，它讲述的是一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领很大，通过一次比赛，使他们知道了只有合作才能成功的道理。能过学习引导学生懂得，在学习和生活中有许多事情是需要通过合作来完成的。设计理念本课的设计重点放在让学生独立读文上，以读贯穿始终，引导学生在读中理解，读中思索，读中感悟，让学生从读中受到感染，获得启发，明白道理。教学目标1.认识本课7个生字，会写6个字，理解文中“得意扬扬，垂头丧气”等词语。2.通过多种形式读文，理解课文内容。3.使学生懂得与别人合作的重要性，培养学生的合作意识。教学重点：理解词语“得意扬扬，垂头丧气”。教学难点:培养学生合作意识。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入：１.同学们，你们喜欢什么小动物？它们各有什么本领？２.看看今天谁来到了我们的课堂上？３.你们知道梅花鹿和金丝猴各有什么本领吗？４.梅花鹿和金丝猴的本领都很了不起，这不，它们两个谁都不服谁，都说自己的本领大，到底谁的本领大呢？这节课，我们就来学习第11课《比本领》５.请同学们齐读课题６.读了课题，你有什么问题吗？（为什么比本领？怎样比的本领？比本领的结果怎样？）二、自主读文，整体感知１.下面我们就带着这些问题自由读课文，标出自然段。２.遇到不认识的字怎么办？要把字音读准确。３.识字教学课件出示词语：考试本领觉得急忙垂头丧气他们俩伯伯等词语。学生认识这些字词，把他们请回到我们的课文中你还认识他们吗？４.再读课文，要求把课文读流利。三、精读课文，理解感悟１.为什么比本领？师：在课文的哪个自然段？师：指名读这一段，想一想，大象伯伯为什么要让梅花鹿和金丝猴比本领？师：看到大象伯伯的考题，金丝猴和梅花鹿各是怎么想的？师：指导读描写梅花鹿和金丝猴心理的句子，要读出梅花鹿和金丝猴的自信。分角色朗读。2.它们是怎么比本领的？师：比赛开始，金丝猴和梅花鹿的表现怎么样？师：请同学们默读第2自然段，边读边用笔画出描写梅花鹿和金丝猴表现的句子。师：你是从哪些词语中看出梅花鹿跑得快的？画出记号。读的时候就要读得重一点儿，表现出梅花鹿跑得迅速，轻松。让学生试读。师：梅花鹿本领这么大为什么没有摘到果子呢？和刚才的得意扬扬成对比的一个词是什么？（垂头丧气）理解“垂头丧气”的意思。师：再来读一读这一部分，从得意扬扬到垂头丧气，体会感情的变化。金丝猴呢，它总该摘到果子了吧？找到描写金丝猴的词语了吗？（团团转）师：他们的本领那么大怎么都没有摘到果子呢？3.比本领的结果如何？师：最后它们摘到果子了吗？他们是怎么摘到果子的？是谁给了他们启发？大象是怎么说的？师：他们为什么能摘到果子呀？师：当大象伯伯问他们谁的本领大的时候，他们为什么会笑呢？小结：有些事情需要合作才能成功！四、拓展延伸，深化内涵１.在我们的生活中有哪件事情是与别人合作才能完成的吗？２.最后在书中有三句话要送给大家。师：在以后的学习中、生活中，希望同学们学会合作。板书设计：11比本领梅花鹿：跑得快不会爬树合作金丝猴：会爬树过不了河《比本领》教学设计黑龙江省鹤岗市欣虹小学于微微