《比本领》教学设计教材简析《比本领》是教育科学出版社语文二年级下册第11课。课文是一篇有趣的童话故事,它讲述的是一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领很大,通过一次比赛,使他们知道了只有合作才能成功的道理。能过学习引导学生懂得,在学习和生活中有许多事情是需要通过合作来完成的。设计理念本课的设计重点放在让学生独立读文上,以读贯穿始终,引导学生在读中理解,读中思索,读中感悟,让学生从读中受到感染,获得启发,明白道理。教学目标1.认识本课7个生字,会写6个字,理解文中“得意扬扬,垂头丧气”等词语。2.通过多种形式读文,理解课文内容。3.使学生懂得与别人合作的重要性,培养学生的合作意识。教学重点:理解词语“得意扬扬,垂头丧气”。教学难点:培养学生合作意识。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、激趣导入:1.同学们,你们喜欢什么小动物?它们各有什么本领?2.看看今天谁来到了我们的课堂上?3.你们知道梅花鹿和金丝猴各有什么本领吗?4.梅花鹿和金丝猴的本领都很了不起,这不,它们两个谁都不服谁,都说自己的本领大,到底谁的本领大呢?这节课,我们就来学习第11课《比本领》5.请同学们齐读课题6.读了课题,你有什么问题吗?(为什么比本领?怎样比的本领?比本领的结果怎样?)二、自主读文,整体感知1.下面我们就带着这些问题自由读课文,标出自然段。2.遇到不认识的字怎么办?要把字音读准确。3.识字教学课件出示词语:考试本领觉得急忙垂头丧气他们俩伯伯等词语。学生认识这些字词,把他们请回到我们的课文中你还认识他们吗?4.再读课文,要求把课文读流利。三、精读课文,理解感悟1.为什么比本领?师:在课文的哪个自然段?师:指名读这一段,想一想,大象伯伯为什么要让梅花鹿和金丝猴比本领?师:看到大象伯伯的考题,金丝猴和梅花鹿各是怎么想的?师:指导读描写梅花鹿和金丝猴心理的句子,要读出梅花鹿和金丝猴的自信。分角色朗读。2.它们是怎么比本领的?师:比赛开始,金丝猴和梅花鹿的表现怎么样?师:请同学们默读第2自然段,边读边用笔画出描写梅花鹿和金丝猴表现的句子。师:你是从哪些词语中看出梅花鹿跑得快的?画出记号。读的时候就要读得重一点儿,表现出梅花鹿跑得迅速,轻松。让学生试读。师:梅花鹿本领这么大为什么没有摘到果子呢?和刚才的得意扬扬成对比的一个词是什么?(垂头丧气)理解“垂头丧气”的意思。师:再来读一读这一部分,从得意扬扬到垂头丧气,体会感情的变化。金丝猴呢,它总该摘到果子了吧?找到描写金丝猴的词语了吗?(团团转)师:他们的本领那么大怎么都没有摘到果子呢?3.比本领的结果如何?师:最后它们摘到果子了吗?他们是怎么摘到果子的?是谁给了他们启发?大象是怎么说的?师:他们为什么能摘到果子呀?师:当大象伯伯问他们谁的本领大的时候,他们为什么会笑呢?小结:有些事情需要合作才能成功!四、拓展延伸,深化内涵1.在我们的生活中有哪件事情是与别人合作才能完成的吗?2.最后在书中有三句话要送给大家。师:在以后的学习中、生活中,希望同学们学会合作。板书设计:11比本领梅花鹿:跑得快不会爬树合作金丝猴:会爬树过不了河《比本领》教学设计黑龙江省鹤岗市欣虹小学于微微