杜郎口中学的教学环境杜郎口中学在教学改革实践中十分注意改善课堂教学环境。课堂教学环境包括软环境和硬环境。软环境指语言、人际、管理等环境，硬环境指教学手段、设备技术等，也称物理环境。一、软环境1．教学语言的艺术化(1)板书、导语做到：准确精练，条理清晰，生动形象，抑扬顿挫。(2)文字规范，布局合理，简洁美观，条理分明。(3)体态语言要求：整洁大方的穿着，精神抖擞的面貌，端庄稳重的举止，和蔼可亲的态度，恰到好处的教态。，2．师生关系的融洽化3．课堂管理的科学化4．教学手段的现代化二、硬环境校园语录牌——展示教师自己对教育的感悟。教学楼走廊语录牌——展示学生自己对课堂教学改革的感悟。教室内外的大黑板——学生每天展示自己学习的重要载体。作用：(1)及时展示；(2)及时反馈；(3)及时矫正；(4)所见即所得，加深记忆。学生双色预习本——预习笔记，小写作，为展示课深化学习作准备。英语角、校园广播系统——学生课外学习英语的场所。书法展示台——学生课外练习书法的场所。教学楼门厅里的评课板、反思板——促进教师专业发展，不断优化教学过程。杜郎口中学的校园环境设置，虽然朴实无华，显得有几分土气，但是在教学改革中起到了巨大的作用。学生们在这样的舞台上演练着他们的本领，展示着他们的才华，演绎着属于他们自己的花样年华。杜郎口中学的新课堂评价体系杜郎口中学在十年改革进程中，重点是构建新的课堂评价体系。下面记录的是杜郎口中学课堂评价的演进过程。1999年秋，为解决“学生不爱学，学不懂”的问题，学校对教师上课、备课、业务学习等方面作了规定。上课要求(1)课堂气氛：教师微笑授课；学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。(2)活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力。(3)学生活动量：学生活动35分钟以上为“优”，30分钟以上为“良”，29分钟以下为“一般”。(4)教师基本功：板书有条理，能把本节课的主要知识点归纳在黑板上，版面设计美观科学；讲普通话。备课要求杜绝抄袭教学参考书及现成的教案，主要把上课的措施显现出来，体现以学生为主体，活动的形式多样，反映出学生的创新意识、实践能力。．业务理论学习要求学习笔记每周一篇，不准抄袭，要写上课的心得体会、经验总结，写学生在课堂中的表现。为了改变传统课堂的面貌，为了使教师们掌握教改的内涵，校领导提出了学生课堂表现的评价标准：生龙活虎，欢呼雀跃，争问抢答，喜笑颜开。2000年8月在各班中悬挂大幅字板，明确对学生的要求：举手积极，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼雀跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。2002年9月明确对课堂的要求：(1)师生必须使用普通话；(2)课堂气氛和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的学习氛围，读、说、议、评、写贯串始终；(3)不集体、集中背答案，不长时间做练习题；(4)拓展、挖掘、拔高，重视能力培养；(5)学生活动人次多，密度大，人人有份；(6)课堂效率高，效果好，达标率高。2004年8月明确对课堂结构的要求：(1)预习交流，确定目标(5分钟)；(2)分配任务，立体教学(2分钟)；(3)完成任务，合作探究(6分钟)；(4)展现拔高，师生互动(18分钟)；(5)穿插巩固，全面掌握(8分钟)；(6)达标测评，检查验收(6分钟)。2005年3月明确对教改的提升意见：课堂上要关注学生的心灵撞击、智慧火花的进溅、学生灵感的生发，关注学生的，心灵成长，憧憬、盼望最美好的、最有诗情画意的东西。2006年2月关于课堂标准作了进一步说明：(1)预习交流(5分钟)。“代表”“结对”“笔记展示”等。理清预习内容中的要点，准备素材，尤其是小组负责人检查中下等生的把握情况，并进行订正。“说”“校”“查”“览”“写”，关注中下等生，小组长作用，下桌等。(2)确定目标(2分钟)。①提出，学生订正；②教师修改，补充；③板书到黑板，写小黑板，直接亮小黑板，多媒体演示；④检查掌握情况。(3)分组合作(8分钟)。①教师分配任务，细细加工，最好专题化为优。明确具体，提出要求(1分钟)。②学生以小组为单位完...
