麻雀鸽子翠鸟燕子白头翁喜鹊喜鹊白头翁燕子翠鸟鸽子麻雀明天不封阳台杜卫东鹤壁市兰苑中学郑淑静学习目标：1、能够理清文章线索，体会本文夹叙夹议的特点
2、明白人应该与自然和谐相处，学会关爱生命，热爱自然
3、学习文章简洁而传神的描写方法
设疑读文—“不封阳台”为何故线索：明天是否封阳台为了一只受伤的鸽子，“我”家决定不封阳台
内容：“明天要封阳台”“明天还封阳台吗”“明天先不封阳台”1、理清线索，用一句话概括本文内容设疑读文—“不封阳台”为何故2、“明天不封阳台”，这是一个家庭的重大决策，这是一个都市人的呐喊
面对噪音、面对灰尘、面对不安全因素，他们家为何不封阳台
在做出这个决定的过程中，他们又经历了怎样的思想斗争
（可以从原文中找句子）C、人类的贪婪让“我”羞愧A、城市的变迁让人失落B、受伤的灰鸽让人爱怜深情美读—“不封阳台”美何在一只鸽子，一段真情文中最令你心灵受到震撼的内容有哪些
根据分类提示找出来，并读出来
（朗读提示：我找的是关于----的描写，我会这样读------）圈点批注—“简笔白描”亦传神1、这是一只普通的鸽子，极普通，与名贵一点边也不沾
但它却给读者留下了深刻的印象，特别是那一双会说话的眼睛
细品对鸽子眼睛的描写语句，看看写法上有什么特色，想想鸽子在和我们说些什么
（要求：在课本的空白处做简要批注）2、其实，本文语言形象生动的特点，不仅表现在对鸽子的描写上，可以这样说，文章无论是记叙、描写还是议论，都显得具体、生动、形象，具有画面美
试着再找几个例子加以批注批注提示：批注角度—斟词酌句、修辞赏析、比较归纳、联想感悟批注步骤—点明特点、品味内容、挖掘内涵和感情语言表达方式内容提要叙述登楼远眺发现鸽子做窝备食议论课堂小练—“夹叙夹议”理更明总结：在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称之为“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化
都市也在发育、膨
